賽課展風采，科學味正濃——2023年宜黃縣小學科學優(yōu)質(zhì)課競賽

　　金秋九月，秋風颯爽。為深化課程和課堂教學改革，提升教師的教學能力，展示小學教師科學教育教學成果，打造高效課堂。在縣教體局精心組織下，9月18日至9月20日，宜黃縣小學科學優(yōu)質(zhì)課競賽在宜黃縣第三小學順利舉行。

　    各位老師精心準備，深挖教材，巧妙設(shè)計，呈現(xiàn)出一堂堂各具特色，精彩紛呈的教學活動。老師盡展教學風采，點燃孩子的學科學激情。

周可老師《雞蛋浮起來了》

　　周老師讓學生利用實驗工具，小組合作完成并記錄雞蛋在水中浮起來的過程，讓學生在實踐操作中提高了對科學探索的興趣。簡練的語言、自然親切的教態(tài)、精美的活動設(shè)計、循序漸進的教學過程、恰如其分的評價，充分體現(xiàn)周老師扎實的教學功底。

李婷婷老師《有趣的釣魚玩具》

　　李老師應(yīng)用多媒體視頻、圖片等直觀生動的教學手段及其靈活多變的教學方法，層層遞進，深入淺出，逐一突破教學難點，孩子們在輕松愉悅中知其然更知其所以然。

洪牡丹老師《雞蛋浮起來了》

　　洪老師的課堂氛圍非?；钴S，重點難點講解清晰，老師注重以學生為主，善于引導(dǎo)學生思考。體現(xiàn)”以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

曾素萍老師《運動與摩擦力》

　　曾老師注重培養(yǎng)學生合作探究意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗實驗的樂趣與成功的喜悅。使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性很高。

方臺鈴老師《物質(zhì)的溶解》

　　本課構(gòu)思精巧、貼近形勢，時代氣息濃厚。充分利用視頻、圖片的方式，讓學生們?nèi)肭槿刖车亓私獾轿镔|(zhì)的溶解。

王少文老師《聲音是怎樣產(chǎn)生的》

　　王老師教態(tài)活潑大方，教學思路清晰，設(shè)計巧妙，實效性強，使枯燥的教材文本演化成了生動的課堂。

游欽磊老師《聲音是怎么產(chǎn)生的》

　　課堂上，游老師密切聯(lián)系生活，一步步引導(dǎo)學生看看圖片、賞賞視頻、動手敲敲、說說感受，通過開放性的活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。

王媛媛老師《空氣占據(jù)空間》

　　王老師教態(tài)自然，神采奕奕，將抽象的內(nèi)容以直觀形象展現(xiàn)給每一個孩子，寓教于樂。孩子們在快樂中接受知識。

邱艷老師《聲音是怎么產(chǎn)生的》

　　邱老師利用皮筋，直尺，鑼等多種工具直觀教學，讓學生在實踐、觀察、匯報中理解聲音產(chǎn)生的過程，讓學生真正認識到了聲音是如何產(chǎn)生的。

蔡紫琴老師《他們占據(jù)空間嗎》

　　蔡老師利用生活實際引入，激發(fā)學生的學習興趣，拉近了與學生之間的距離。她親切隨和，語調(diào)感染力強。與學生互動，能走近學生，關(guān)注學生，以學生為主體。板書設(shè)計規(guī)范合理，重難點突出。

鄭佩玲老師《認識液體》

　　鄭老師在課堂上積極創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生回到生活，回歸自我，以生為本，師生互動，生生互動，充分展示了師生的風采。真正地把課堂還給學生，讓課堂充滿了青春的色彩。

王帆老師《聲音的產(chǎn)生》

　　王老師巧設(shè)情境。讓學生在觀察、分析、探究中發(fā)現(xiàn)聲音是由振動產(chǎn)生，充分把課堂交給學生。

萬美秀老師《我的小燈籠》

　　萬老師的課堂，生動有趣，感染力強。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。讓學生在一步一步的操作中明白燈泡亮起來的原理。她氣定神閑的教態(tài)，親切的語言，整潔的板書，把學生帶進了一個探索科學的世界。

鄒海燕老師《蠟燭的燃燒》

　　鄒老師導(dǎo)入采用游戲方式，貼近生活實際，引出課程內(nèi)容，吸引了學生的注意力并讓他們更好地了解知識點。教師充分準備，課件精美，教學環(huán)節(jié)設(shè)置合理，各個環(huán)節(jié)銜接自然。

　　科學是認識各種自然現(xiàn)象，并研究其發(fā)生、發(fā)展變化及其規(guī)律的一門學科。而科學教學的任務(wù)是為學生打開一扇窗，讓學生去見識各種自然現(xiàn)象，給學生指引一條路，讓學生奔向真理，找到自然的奧秘。

        高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。本次科學優(yōu)質(zhì)課競賽活動，不僅為大家奉上了一場異彩紛呈的教育盛宴，更帶來新課標、新理念、新方向，有效架起了教師間相互溝通的橋染，讓廣大教師感受到了攜手前行的溫暖和凝心聚力的力量！