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小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用研究（葉彎）

2020-07-07 14:39:47

伴隨著現(xiàn)代技術(shù)在生活中的廣泛運(yùn)用，教育領(lǐng)域在內(nèi)部進(jìn)行了深化改革，積極探索教育與現(xiàn)代技術(shù)的有效結(jié)合。多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的交互性，能夠展現(xiàn)一個(gè)圖文并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，為教師提供形象的表達(dá)工具，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中國學(xué)生的必修課程，將多媒體技術(shù)引入教學(xué)語文教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，還能有效的提升教學(xué)質(zhì)量，保證教育改革的順利進(jìn)行。筆者從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，討論小學(xué)語文教學(xué)與多媒體技術(shù)結(jié)合的必要性，并探尋小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)有效運(yùn)用的舉措，以期為教育教學(xué)的順利開展提供有益參考。
一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀
在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，雖然學(xué)校和教師能夠認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的重要性，為了取得良好的教學(xué)效果進(jìn)行了積極探索，但是當(dāng)前仍然存在很多的問題。小學(xué)語文知識(shí)比較瑣碎，小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，教師在講授過程中受到的限制性較大，無法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)生對(duì)于教師的講解依賴性強(qiáng)，只有他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能規(guī)避傳統(tǒng)形式的“填鴨式”學(xué)習(xí)，但是該如何調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。小學(xué)語文教學(xué)效果的好壞，直接會(huì)影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)狀況，甚至?xí)P(guān)系到學(xué)生全面素質(zhì)的提升。因此，尋找良策解決小學(xué)語文教學(xué)中的難題，實(shí)在處于迫在眉睫之勢。
二、小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)運(yùn)用的必要性
伴隨著教育領(lǐng)域改革的深入，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，小學(xué)語文教學(xué)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，是大勢所趨。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，教師能夠生動(dòng)、形象的展現(xiàn)課堂知識(shí)，讓小學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中，從而提升其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，那么便會(huì)主動(dòng)的去探索相關(guān)知識(shí)，其教學(xué)效果自然而然得到提升。當(dāng)前在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的運(yùn)用雖然還存在些問題，但是卻也是一劑良方，能夠促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，讓知識(shí)以更加生動(dòng)、豐富的形式展現(xiàn)，對(duì)于語文知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)具有重要意義。
三、小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)有效運(yùn)用的舉措
將小學(xué)語文教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合在實(shí)踐運(yùn)用中雖然面臨著些困難，但是通過學(xué)校和教師的積極探索，問題總是能夠及時(shí)的化解。同時(shí)伴隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，未來更加先進(jìn)的多媒體技術(shù)將會(huì)在教學(xué)中得到更廣泛的運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，還需要積極采取措施，才能取得良好的效果。
1.教師認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)
對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)而言，學(xué)生對(duì)于教師的依賴性強(qiáng)，因此知識(shí)的把握和興趣點(diǎn)的出現(xiàn)都依賴于教師的引導(dǎo)。因此教師的教學(xué)態(tài)度直接影響了課堂效果。教師在課前要進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，全面深入掌握課堂知識(shí)，構(gòu)建起完善的知識(shí)架構(gòu)，并尋找興趣點(diǎn)來抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入課堂。對(duì)于教師而言，在課前要制作好相關(guān)的多媒體課件，通過生動(dòng)有趣的形式帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于知識(shí)的海洋，提升課堂教學(xué)效率。
2.多方面延展，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探索欲望
小學(xué)生的興趣廣泛，他們本身的專注力有限，因?yàn)樾W(xué)教師在課堂教學(xué)時(shí)要注重抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入課堂。教師可以充分利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，通過聲音、圖畫、小視頻等形式對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多方面的延展，讓知識(shí)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分參與到課堂中，讓課程在活躍積極的氛圍中開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效融合。
3.創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文教學(xué)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果
在小學(xué)語文教學(xué)中，有些知識(shí)難度較大，且和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不太緊密，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)走神情況，學(xué)習(xí)效果較差。因此教師可以通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生搜集豐富多彩的資料信息，展現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并借助背景展示，讓小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到所學(xué)的背景知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠身臨其境的感受時(shí)代文化，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握。
結(jié)論
小學(xué)語文教學(xué)和多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，能夠充分的展現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和小學(xué)生的主體地位。雖然當(dāng)前多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在著些難以克服的困難，但是其實(shí)施和運(yùn)用是大勢所趨，有著時(shí)代的必然性。因此對(duì)于教師來說，要端正備課態(tài)度，做好課前準(zhǔn)備，充分利用多媒體技術(shù)，多方面的延展知識(shí)，并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語文教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，讓小學(xué)生能夠在豐富生動(dòng)的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)力推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

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