二都小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)（試行）

　　教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)活動必須遵循的基本原則。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，由于教育理念與課程體系發(fā)生了很大的變化，以往的教學(xué)常規(guī)已經(jīng)不完全適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需求。為此，我們根據(jù)《撫州市中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)（討論稿）》，結(jié)合我校實際情況，特制訂《二都小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)（試行）》供我校教師在教學(xué)實踐中使用，希望通過一段時間的使用，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，補(bǔ)充教師終總結(jié)出來鮮活的經(jīng)驗，使我校的各科課程教學(xué)常規(guī)更加完善，逐漸成為我校教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要抓手。

二都小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)

一、計 劃

1、小學(xué)語文教師須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），研究各學(xué)段的課程目標(biāo)和實施要求；通讀全冊教科書，了解各單元各課文在整體教學(xué)中的地位，明確教學(xué)的重點單元、重點課文和訓(xùn)練重點。

   2、年級備課組于開學(xué)初須制定好教學(xué)計劃，包括寫字與識字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等實施方案、過程監(jiān)控及效果評價，做到統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測試。要求簡明扼要、具體可行。

二、備 課

   3、教師要認(rèn)真鉆研課程體系，嫻熟地把握教材。體現(xiàn)課程改革理念，強(qiáng)化“三維目標(biāo)”意識。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，正確處理、使用教材，以學(xué)定教。注重聯(lián)系生活，遵循教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，科學(xué)地設(shè)計教案。

4、提倡集體備課，強(qiáng)化資源共享，以個人鉆研為主，一要做到五備：備教材（感知——理解——掌握）；備學(xué)生（了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)需要）；備教法和學(xué)法；備作業(yè)和學(xué)具教具（要體現(xiàn)個人特色及課型特點），備教學(xué)資源（教材背景資料，生活體驗及相關(guān)基礎(chǔ)資料）。二要做到五結(jié)合：課程標(biāo)準(zhǔn)與教材相結(jié)合；教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合；教法與學(xué)法相結(jié)合；工具性與人文性相結(jié)合；知識與能力相結(jié)合。但教案必須由每位任課教師根據(jù)自己班級的實際編寫。

   5、口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評課也要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每個學(xué)期每個單元的習(xí)作指導(dǎo)課教師要寫下水文（不能抄寫教師用書或其他教學(xué)資料的例文）。

三、上 課

6、嚴(yán)格按課表上課，要充分利用40分鐘，準(zhǔn)時上下課。不準(zhǔn)無故串課，更不能無故漏課。上課期間不準(zhǔn)接待任何人來訪，所有通訊工具必須停止使用。

   7、課堂教學(xué)中要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)，提高學(xué)生運用祖國語言文字的能力。如識字、詞語積累、閱讀、寫作等基本方法。教學(xué)力求體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為主線，注重講讀結(jié)合，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力整體和諧地發(fā)展。

8、教師上課要精神飽滿，富有激情，必須用普通話進(jìn)行教學(xué)。語言要準(zhǔn)確生動，條理清楚，要有啟發(fā)性和節(jié)奏感。精心設(shè)計板書，做到規(guī)范、簡要、醒目。

9、努力創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)情境，嚴(yán)禁侮辱、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生。 教學(xué)應(yīng)面向全體，因材施教。特別是要關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓各個層面的學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。教師要贊賞學(xué)生的課堂表現(xiàn)，善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同意見和修正想法；教師要專注地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究。教學(xué)過程要充分運用課堂動態(tài)生成資源及時調(diào)控預(yù)設(shè)方案。通過觀察、提問、練習(xí)等手段，了解教學(xué)效果，及時查漏補(bǔ)缺。

10、教師在課堂上要注重語言文字的訓(xùn)練和積累運用，要安排適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)，要經(jīng)常示范朗讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作個性反應(yīng)，不刻意追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)，重視學(xué)生寫字姿勢的矯正，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，好讀書、讀好書、活讀書。

四、作業(yè)與輔導(dǎo)

   11、精心設(shè)計作業(yè)，做到講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求，禁止機(jī)械無效的重復(fù)練習(xí)。注重語言文字的訓(xùn)練，加強(qiáng)口語交際的運用，注重課內(nèi)訓(xùn)練與課外延伸的有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。一、二年級不布置書面課外作業(yè)。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。

   12、作業(yè)書寫格式要規(guī)范、要求要明確、具體。學(xué)生完成作業(yè)要求獨立、按時、認(rèn)真，并及時檢查。

   13、作業(yè)的批改要以教師批改為主，輔之教師指導(dǎo)下的學(xué)生自批自改或互批互改。教師對學(xué)生每學(xué)期習(xí)作中2至3次的大習(xí)作進(jìn)行詳批（旁評、總評）。評語既要有的放矢修改意見，又要贊賞鼓勵學(xué)生。學(xué)生自批自改或互批互改中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用批改符號，鼓勵學(xué)生欣賞自己和他人的習(xí)作。

   14、作業(yè)成績實施等級制。反饋及時，并要求有書面記錄。特別是關(guān)注中下學(xué)生的作業(yè)，要以熱情鼓勵的語言，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。

   15、輔導(dǎo)堅持以個別和小組為主，采用多種形式輔導(dǎo)。教師應(yīng)將輔導(dǎo)納入教學(xué)計劃，輔優(yōu)幫困，發(fā)展特長。教師輔導(dǎo)要熱情耐心、堅持不懈。要以指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為著眼點。

五、考 核

   16、平時對學(xué)生的考查可在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)的過程中經(jīng)常地系統(tǒng)地進(jìn)行，其方式有口頭提問、表達(dá)能力測試、書面測驗等。

   17、只進(jìn)行期中、期末考試?？荚嚥扇】谠嚒⒐P試相結(jié)合的辦法，科學(xué)地考查學(xué)生的知識水平和技能。

18、考試終了，教師要認(rèn)真分析答卷中的典型案例和教學(xué)得失，提出切實有效的補(bǔ)救辦法，及時調(diào)控教學(xué)。

 

二都小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)，批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價及教學(xué)研究。

1、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)前，教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作，這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，是教師做好教學(xué)工作的重要組成部分。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中教師是主體，教師通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生，根據(jù)自身的經(jīng)驗，逐步形成教學(xué)設(shè)計的基本思路和方法。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。

（2）通讀全冊教材，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊教材的重點、難點，并結(jié)合學(xué)生的實際編制學(xué)期教學(xué)計劃。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。加強(qiáng)對例題和習(xí)題的研究，在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。

（3）全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象，更是學(xué)習(xí)的主體。全面深入地了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計。在明確單元教學(xué)要求，把握單元教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上，制訂明確而具體的課時教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié)，設(shè)計現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習(xí)要有針對性、層次性，綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范，布局合理，有助于理解知識脈絡(luò)，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系。

（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時做好制作等預(yù)備工作，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實際情況出發(fā)，在考慮教學(xué)價值的同時注意它的有效性。

2、課堂教學(xué)

課堂是教師、學(xué)生進(jìn)行教、學(xué)活動的主要場所，是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，憑借已有的知識、生活經(jīng)驗，通過觀察、思考、實驗、猜想、驗證、推理、交流等活動，自主建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解，掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。

（1）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按時進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂、不提前退堂。

（2）精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去，用普通話講課，教態(tài)親切、自然，語言清晰、準(zhǔn)確、生動。板書工整、有計劃，不隨意。

   （3）教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生。關(guān)注學(xué)生間的互幫互學(xué)，建立良好的學(xué)習(xí)共同體，以愛心幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)困難，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）遵循數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特征，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)理解、思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。

（5）有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。提問要有啟發(fā)性、有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動要突出重點，突破難點，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

（6）課堂教學(xué)時間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)。必須留有學(xué)生獨立思考和基本練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)控，練習(xí)要有梯度、有層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生，對學(xué)困生要有針對性的布置。

（7）動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的教學(xué)目的，注重實效。

3、批改與輔導(dǎo)

作業(yè)批改與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。輔導(dǎo)是針對班級授課制下，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。

   （1）數(shù)學(xué)作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度，既要重視基礎(chǔ)性，又要聯(lián)系生活，具有應(yīng)用性，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐綜合應(yīng)用能力的提高。

   （2）作業(yè)的批改須及時、認(rèn)真，以利于反饋，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)反思。批改既要嚴(yán)格，更要正面鼓勵引導(dǎo)，關(guān)注情感感染，讓每一位學(xué)生獲得成功感，樹立自信心，同時讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣。

   （3）對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學(xué)資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應(yīng)對的措施和辦法。

（4）對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，訂正要及時?；A(chǔ)較差、能力較弱的學(xué)生，可采取面批輔導(dǎo)、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班學(xué)生展開討論或講解的方式進(jìn)行分析和糾正。

（5）輔導(dǎo)要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程，包括課前、課中和課后。既要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展和提高；既要關(guān)注個性化的學(xué)習(xí)，又要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（6）輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心、鼓勵質(zhì)疑問難，對學(xué)生的提問要循循善誘，不隨意斥責(zé)，杜絕譏諷、挖苦學(xué)生。以正面誘導(dǎo)和鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

4、教學(xué)評價

教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

   （1）教學(xué)評價應(yīng)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，建立評價目標(biāo)多元，評價方法多樣的評價體系。

   （2）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我。

（3）加強(qiáng)評價內(nèi)容與方式的研究?？荚囋u價的內(nèi)容要全面，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。根據(jù)評價的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。采取筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多樣化的評價方式。

（4）評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。

（5）認(rèn)真做好期中、期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。

（6）建立師、生共同參與的教學(xué)評價體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5、教學(xué)研究

教學(xué)研究是教師自身專業(yè)成長的需要，學(xué)校發(fā)展的需要。教師的成長離不開獨立學(xué)習(xí)與反思，同伴研討與互助，專業(yè)學(xué)習(xí)與引領(lǐng)。

（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結(jié)合教學(xué)實踐展開的教育教學(xué)研究，對自身的教學(xué)理念與教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的反思。積極參加各級教研活動，主動參與校本教研，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。

（2）聽課、說課等教學(xué)研討活動，應(yīng)前有準(zhǔn)備，后有反思，活動中踴躍參與討論、交流。實踐、研究、反思是教師從事教學(xué)的重要方式。

（3）結(jié)合教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，與同行探討，向?qū)＜艺埥?，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

 

二都小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)(討論稿)

一、備 課

1、備課是上課的前提。不備課不得上課。每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），掌握其基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2、認(rèn)真研讀教科書和配套編寫的教學(xué)參考書，了解教材的編排體系和主要特點，把握整冊（整套）教材的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實際情況，制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃。計劃內(nèi)容包括：對學(xué)生的分析、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和課時安排、重點、難點等。

3、提前備一個單元的課。精心鉆研教材，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)（包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面的目標(biāo)），教案內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)活動過程、教學(xué)方法、版書設(shè)計、教具準(zhǔn)備、時間分配、作業(yè)等。 

4、健全集體備課制度。做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每周必須在教師個人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

5、鼓勵教師自制教具，課前準(zhǔn)備實物、圖片、卡片等教具和各種電化教具。

二、上 課

6、教師為人表率，首先要精神飽滿地對待教學(xué)工作。教態(tài)自然，舉止文明、大方，語言精煉、生動、規(guī)范并富有感染力。給學(xué)生樹立良好的榜樣。

7、盡量用英語組織教學(xué)，努力營造和諧、輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

8、課堂教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，重點要突出，難點的解決方法要恰當(dāng)。

9、在課堂教學(xué)中，要做到：

(1)以學(xué)生為本。既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個性差異。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)。

(2)處理好英語課堂教學(xué)聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)。

(3)貫徹語言交際功能和語言運用能力的原則。

(4)根據(jù)不同內(nèi)容采用靈活、形式多樣的教學(xué)方法。

(5)努力培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

(6)要正確處理好講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，講解要簡單明了，由淺入深、循序漸進(jìn)。要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，學(xué)生的語言實踐時間至少要占三分之二。

(7)實現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的升華，利用好課堂周邊資源和課堂生成資源。

10、教師要設(shè)法駕馭課堂，做到活而不亂，收放自如。尊重學(xué)生人格，要杜絕上課時將學(xué)生趕出教室外罰站等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯誤做法。

11、在傳授知識、訓(xùn)練學(xué)生基本技能的同時，要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12、既教書、又育人，寓德育、美育等于語言教學(xué)之中。

13、精心設(shè)計板書。書寫規(guī)范，布局合理。

三、作 業(yè)

14、作業(yè)可分口頭、筆頭或聽力等不同形式。題型要多樣化，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。

15、書面作業(yè)要全批全改。批改要及時，每次作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤要予以及時的講評。

16、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，經(jīng)常性地給每一位學(xué)生批寫促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的賞識性評語。

四、課外活動

17、課外活動主要是指英語興趣活動。活動內(nèi)容要有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的。

18、要在有組織、有計劃、內(nèi)容充實、形式多樣、不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下開展。

19、可指導(dǎo)學(xué)生每天在?；蛟诩依锢首x英語，指導(dǎo)學(xué)生如何輕松、愉快地記單詞。

五、教學(xué)評價與測試

20、小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，應(yīng)以形成性評價為主。形成性評價包括:課堂評價、階段評價和長期評價。

21、終結(jié)性評價著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言運用能力。

22、三,四年級期末或?qū)W年評價原則上不采用書面測試方式。

23、五,六年級的期末或?qū)W年考試可采用口,筆試結(jié)合的方式。

六、教學(xué)研究

24、教師自身要不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論知識和學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改新理念。

25、每位教師要經(jīng)常反思自身的教學(xué),不斷挑戰(zhàn)自我,積極探究更有效的教學(xué)方略。要善于寫教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)小結(jié)、教學(xué)反思等。

26、教師間要相互聽課,每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。每學(xué)年上教改公開課不少于1節(jié)。

27、學(xué)科教研組要積極開展說課、上課、反思,聽課、評課、研課等系列活動。

28、教師們應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗、撰寫教學(xué)論文、做課題研究，每位教師每學(xué)期要寫一篇教學(xué)總結(jié)。

 

二都小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)(討論稿)

一、備 課

備課是上好課的前提條件。

1、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。了解品德與生活（社會）課的性質(zhì)、地位和作用，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、基本要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法和每個學(xué)段教學(xué)的不同特點等。宏觀上整體把握，微觀上對每一點具體要求如何落實，要心中有數(shù)。

2、研究教科書。理解教科書是如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神的，理解其哪些地方可以直接與學(xué)生對話，從中受到啟發(fā)。教師一定要聯(lián)系學(xué)生正在進(jìn)行著的生活，有針對性地生成教科書，提高教學(xué)的實效。

3、熟悉輔助教材。為更好完成教學(xué)任務(wù)，對本學(xué)科的補(bǔ)充教材和音像教材等，要全面了解，正確選用，統(tǒng)一安排。還可根據(jù)教學(xué)需要，對教材作必要調(diào)整，或因地制宜地補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。

4、分析學(xué)情。了解學(xué)生的生理特點、心理特點、知識結(jié)構(gòu)、思想品德狀況、認(rèn)知和能力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗、社會閱歷等，力求在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)構(gòu)建起牢固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

5、選用課程資源。教材是教學(xué)設(shè)計時最重要的核心課程資源，教師要善于從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，理解教材編寫意圖。要根據(jù)教學(xué)的需要和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，合理開發(fā)利用教材資源、學(xué)生生活資源、課堂生成資源、多媒體資源等等。

6、制定教學(xué)教研計劃。教師應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際、學(xué)校實際、社會實際，制定學(xué)期授課計劃，確定教學(xué)進(jìn)度和實踐活動，制定學(xué)期教研、教改課題計劃。學(xué)?；蚱瑓^(qū)備課組應(yīng)有健全的集體備課制度，每學(xué)期初應(yīng)制定集體備課計劃。集體備課要安排中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要準(zhǔn)備充分。

7、了解社會實際。及時掌握社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的新事物、新信息、新問題以及政治和生活中的重大事件，調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

8、編寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計的撰寫體例、格式、詳略等，不作統(tǒng)一要求，但要講求實效，具有個性和創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計要能反映教學(xué)過程的全貌。一篇完整的教學(xué)設(shè)計一般包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、課時的劃分、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計（因需而設(shè)）、教學(xué)反思等。教學(xué)設(shè)計一般應(yīng)在授課前一周寫好，并不斷研習(xí)和修改。第一輪執(zhí)教本課程教師，必須寫詳細(xì)教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計應(yīng)留一定空白，供記錄教學(xué)情況用，以便摸索品德與生活（社會）教學(xué)規(guī)律，探索品德與生活（社會）課程特點，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)。

二、上 課

9、品德與生活（社會）課應(yīng)由科任教師授課，保證按國家義務(wù)教育課程計劃開足課時，專時專用。品德與生活（社會）課教師要為人師表，做到以德育德，以能育能，以情激情，以行導(dǎo)行。

10、教學(xué)目的要求。要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要以激勵每個學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的品德狀況，確定學(xué)期目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)期目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的具體情況擬定單元目標(biāo)、課時目標(biāo)。無論是學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)還是課時目標(biāo)，都應(yīng)從“態(tài)度與情感”“知識與技能”“過程與方法”“行為與習(xí)慣”四個方面進(jìn)行設(shè)置。要處理好預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成性目標(biāo)的關(guān)系。

11、教學(xué)特點。觀點正確、鮮明，說理清楚明白；明辨是非，愛憎分明，激發(fā)道德感情；聯(lián)系學(xué)生實際，有效地指導(dǎo)行為實踐。

12、教學(xué)過程。做到結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)目的明確，過渡自然，邏輯性強(qiáng)，時間分配合理，過程完整，密度適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。品德與生活（社會）教學(xué)環(huán)節(jié)一般包括導(dǎo)入新課、明白道理、激發(fā)情感、指導(dǎo)行為、辨析反饋、總結(jié)延伸等。

13、教學(xué)原則。除遵循一般的教育原則外，應(yīng)更突出本學(xué)科特點的方向性原則、科學(xué)性原則、理論聯(lián)系實際原則、正面教育原則、啟發(fā)性教學(xué)原則、知行統(tǒng)一原則。

14、教學(xué)方法。符合教學(xué)原則，符合課型特點；符合教材、學(xué)生、社會、學(xué)校、教師實際，靈活多樣，講求實效，常教常新；充分運用啟發(fā)式教學(xué)，重視啟迪學(xué)生思維；重視運用現(xiàn)代教學(xué)手段，操作自然，直觀形象；重視學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展能力。

15、教學(xué)基本功。熱愛、尊重學(xué)生，面向全體；教態(tài)親切、自然、舉止大方；語言精煉、生動、規(guī)范、富有感染力；設(shè)問精巧，善于因勢利導(dǎo)，能圓滿地駕馭課堂；設(shè)計多項訓(xùn)練或情境，啟迪思維。

16、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，教師要以兒童生活為基礎(chǔ)，以活動為載體，構(gòu)建靈活開放的課堂結(jié)構(gòu)。德育教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性，體現(xiàn)活動性、生活性和開放性。

三、課外活動

17、開展各種形式的課外活動，是德育教學(xué)一種重要的延伸和輔助形式。它有利于課堂教學(xué)與社會實際相結(jié)合；有利于知行統(tǒng)一；有利于提高學(xué)生辨別是非能力、調(diào)查研究能力、思維能力、操作能力和自我教育能力。社會實踐活動包括社會調(diào)查、社會服務(wù)、辦展覽、出墻報、看影視、聽報告、搜集資料、課外閱讀、撰寫小論文等。

18、品德與生活（社會）課教學(xué)應(yīng)同其他學(xué)科教學(xué)、團(tuán)隊活動、班主任工作、社會團(tuán)體等密切配合，共同完成對學(xué)生德育任務(wù)。

四、教學(xué)評估

19、品德與生活（社會）課學(xué)習(xí)評價分為認(rèn)識能力評價和行為能力評價。

20、行為考查主要檢查學(xué)生能否運用所學(xué)道德知識指導(dǎo)自己的行為，以及履行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的情況，考核學(xué)生實踐道德規(guī)范的自覺性和學(xué)生實踐道德規(guī)范的能力。主要方法有自評互評法、自然觀察法、情景測試法等。

21、對學(xué)生品德的綜合評定應(yīng)與班主任一道進(jìn)行，實現(xiàn)評價方式的多樣化和評價主體的多元化。等級一般用優(yōu)、良、及格、不及格四種，加上評語。對學(xué)生品德評定的評語應(yīng)象春風(fēng)化雨，親切、誠懇、熱情，以談心的方式指出學(xué)生奮進(jìn)的方向，鼓勵積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，同時應(yīng)具有針對性，突出個性，防止千人一面，講空泛的套話。

五、教學(xué)研究

22、學(xué)校要成立教研組和備課組。教研組每學(xué)期應(yīng)擬訂教研計劃，落實研究的內(nèi)容、目的、形式以及教研活動的時間、地點等，定期開展教研活動。教研活動的主要內(nèi)容應(yīng)該有理論學(xué)習(xí)、聽課、評課等。每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。每次教研活動都應(yīng)有考勤記載和活動記錄。

23、要積極開展校本研究。每位教師每學(xué)期或每學(xué)年都要根據(jù)自己的教學(xué)實際，確定校本研究課題，擬訂研究計劃，堅持在自己的教學(xué)實踐中進(jìn)行自覺的研究和探索。每學(xué)期每位教師至少應(yīng)上1節(jié)校本研究匯報課或公開課，寫一篇校本研究經(jīng)驗總結(jié)或論文。

24、要按照學(xué)校安排，積極參加上級教研部門下達(dá)的課題研究工作。參加研究的老師應(yīng)按照要求擬訂研究方案，做好研究記載，寫好案例、論文、總結(jié)等。研究教師每學(xué)期至少應(yīng)上一節(jié)研究課，寫一篇優(yōu)質(zhì)案例和論文。

25、要注重教前教后研究。

（1）要做好教課前的研究。在備課時應(yīng)認(rèn)真研究教材內(nèi)容，研究學(xué)生的情況，研究教學(xué)方法和手段等；

（2）要做好教課后的研究。當(dāng)一課書教完后，教師要認(rèn)真反思。對課標(biāo)理念及教學(xué)目標(biāo)的實施情況，對教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行教后思考，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并寫出教后記。

26、要加強(qiáng)教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，努力提高自身素質(zhì)。要積極參加學(xué)校及上級教研部門舉行的教科研活動，如說課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文等教學(xué)競賽活動，通過活動促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

 

二都小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)

 

一、各種教學(xué)計劃的制定

    學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃是完成教學(xué)目標(biāo)，實施教學(xué)的前提，也是一個體育教師必備的教學(xué)基本能力。各種教學(xué)計劃的制定都必須依據(jù)以下程序進(jìn)行：

①認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的含義和要求，把握好每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域相應(yīng)的水平目標(biāo)，落實好每個水平目標(biāo)的具體教學(xué)時段和完成所需的教學(xué)時間。

②認(rèn)識到多種目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性，掌握好五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間目標(biāo)之間的相互協(xié)調(diào)與互補(bǔ)功能的發(fā)揮。

③根據(jù)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)對具體時段的教學(xué)內(nèi)容并沒有作具體規(guī)定，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地，這樣既可發(fā)揮每一個教師創(chuàng)造性，又有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，必須遵循實踐性、靈活性、可行性、針對性和有效性等原則，選擇學(xué)生喜愛、學(xué)校又具備條件實施的教學(xué)內(nèi)容為主。
二、教學(xué)組織形式與方法

    教學(xué)組織形式與方法是上好體育課重要途徑，體育課程改革為廣大教師創(chuàng)造性開展教學(xué)工作提供廣闊發(fā)展空間，新的課程教學(xué)將出現(xiàn)千姿百態(tài)，百花齊放的大好局面，目前比較成熟的教學(xué)組織形式可分為：

（一）以班級為單位的教學(xué)組織形式。

（二）分組教學(xué)的基本形式可分為：
    ⑴隨機(jī)分組：是按照某種特定的方法將學(xué)生分成若干組它具有公平性，常在競爭、游戲中采用。
    ⑵同質(zhì)分組：組內(nèi)同學(xué)在身體素質(zhì)與技能水平上大致相同，它具有增強(qiáng)組內(nèi)活動競爭性，提高學(xué)生參與活動的興趣的作用。
    ⑶異質(zhì)分組：一組內(nèi)學(xué)生素質(zhì)及技能存在差異，但整體實力差距不大，它有利于開展組與組之間的游戲和競賽活動。
    ⑷合作型分組：是目前體育教學(xué)領(lǐng)域非常強(qiáng)調(diào)的一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生圍繞一個具體學(xué)習(xí)任務(wù)組成一個學(xué)習(xí)小組，通過合作練習(xí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的目的。這種分組方式的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般分組活動本身的意義。
    ⑸幫教型分組：教學(xué)中組織部分學(xué)生對其它學(xué)生進(jìn)行幫助，它具有事半功倍的效果。
    ⑹友伴分組：讓學(xué)生自己選擇分組活動對象，大多數(shù)學(xué)生會選擇與自己關(guān)系較為密切的同學(xué)在一起進(jìn)行練習(xí)，它具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使每一個學(xué)生都能體驗到體育活動的樂趣。
    教學(xué)方法：它可以分為學(xué)生的學(xué)法和教師的教法。
    新的學(xué)法分為：

⑴自主學(xué)習(xí)：內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)方式確定學(xué)習(xí)活動的展開多讓學(xué)生參與或作主，使他們積極投身體育教學(xué)之中，真正成為體育課堂的主人。

⑵合作學(xué)習(xí)：學(xué)生以小組為單位，圍繞著某個學(xué)習(xí)任務(wù)展開的協(xié)作學(xué)習(xí)活動。

⑶創(chuàng)造性學(xué)習(xí)：學(xué)生以問題為誘因，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié)果求異性的學(xué)習(xí)活動。

⑷探究式教學(xué)：圍繞著問題，獨立進(jìn)行試探性活動，以期獲得某種結(jié)果的學(xué)習(xí)活動。

⑸延伸性學(xué)習(xí)：在主教材學(xué)習(xí)結(jié)束后，加深主教材或變化新的練習(xí)方式的學(xué)習(xí)活動。

⑹信息化學(xué)習(xí)：借助現(xiàn)代信息和信息手段進(jìn)行的體育學(xué)習(xí)活動。
    新的教學(xué)方法分為：
    ⑴目標(biāo)教學(xué)法：設(shè)定目標(biāo)，選擇多種實現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)的途徑。
    ⑵主題教學(xué)法：設(shè)定教學(xué)主題圍繞拓展，歸納其特征。
    ⑶分層教學(xué)法：專項教學(xué)，同質(zhì)分組。
    ⑷信息教學(xué)法：借助媒體演于內(nèi)容。
    ⑸創(chuàng)設(shè)情景法：構(gòu)思適合情景布置引起豐富想象環(huán)境。
    ⑹區(qū)別對待法：關(guān)注個體差異，確保特殊學(xué)生受益。
    ⑺簡化技術(shù)法：內(nèi)容、規(guī)則簡化，設(shè)施、器材改造。
    ⑻競賽激勵法：變換競爭方法與手段，提高興趣。
    ⑼游戲化教法：將教學(xué)內(nèi)容游戲化處理，構(gòu)建學(xué)生歡樂練習(xí)天地。

三、  體育教學(xué)的基本程序和配套措施

（一）備課
   ⑴備目標(biāo)要求：根據(jù)《課標(biāo)》要求如何通過教學(xué)使學(xué)生掌握一定體育知識技術(shù)技能。增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生受到體育與健康的道德品質(zhì)、作風(fēng)的教育。
    ⑵備學(xué)生：了解學(xué)生是做好上課的前提，才能切合學(xué)生實際從而圓滿完成備課任務(wù)?，F(xiàn)在的學(xué)生體能和吃苦精神都有所下降，在教學(xué)設(shè)計中必須關(guān)注，并在教學(xué)活動中予以積極改善。
    ⑶備教材教法：必須了解教材特點，明確教學(xué)方法，注意教學(xué)中可能出現(xiàn)的某些錯誤以及糾正方法等。

⑷備場地器材：必須了解自己學(xué)校場地器材配備狀態(tài)，以及自己上課可以使用的場地器材情況，再決定自己課的設(shè)計形態(tài)，學(xué)生活動的安排。

⑸備運動負(fù)荷：一節(jié)課學(xué)生可以接受怎樣的鍛煉，教師在備課時就要設(shè)計和計算，根據(jù)課型制定好不同的運動負(fù)荷，復(fù)習(xí)課應(yīng)以鍛煉為主，教學(xué)課以練習(xí)為主，都要考慮讓學(xué)生得到一定的鍛煉身心的效果。

⑹備教學(xué)過程：在上述教學(xué)準(zhǔn)備到位后，如何將這些因數(shù)有機(jī)地串連起來，則是體育教師對教學(xué)過程的設(shè)計。教學(xué)過程要重點突出，具有節(jié)奏感，各項教學(xué)步驟要任務(wù)分明，相互銜接好。

⑺撰寫教案。將教學(xué)過程設(shè)計記錄下來的文案就是教案。青年教師教案以詳案為主，十年以上教齡的教師以簡案為主。不管是詳案還是簡案都必須含有教案必須的基本項目。簡明主要表現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容和組織過程的簡捷。
   （二）上課
    課的類型分為實踐和理論課。

體育實踐課教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)一般分為開始、基本、結(jié)束部分。

開始部分：大約占全課總時間為15—20%左右，其任務(wù)是克服生理惰性，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。內(nèi)容有常規(guī)內(nèi)容，準(zhǔn)備活動或?qū)ｉT練習(xí)，為主教材教學(xué)的展開打好基礎(chǔ)。
    基本部分：約占總時間的70—75%，其任務(wù)為使學(xué)生的大腦皮層保持最適宜的興奮性，學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的教材，鍛煉身體，促進(jìn)全體學(xué)生身心共同發(fā)展。
    結(jié)束部分：約占8—10%左右，其任務(wù)為使學(xué)生生理、心理機(jī)能逐步恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。內(nèi)容可選擇一些輕松自然的游戲，簡單的體操、舞蹈動作，安靜的意念放松活動等。
   （三）教學(xué)評價

體育教師要及時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價工作，主要要重視以下幾方面的工作：

⑴要重視當(dāng)堂反饋。要在體育課上及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并予以及時的糾正，使學(xué)生存在的問題盡量能當(dāng)堂解決。

⑵要重視平時的考查。通過考查及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難，予以及時的指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難生要給予特別指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。

⑶做好終結(jié)性考核工作。對學(xué)生的終結(jié)性評價必須注意內(nèi)容與評價形式的選擇，要盡量考學(xué)生努力學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，評價的主體即要多元，又不要過于繁瑣，使教學(xué)評價能客觀反映學(xué)生的客觀與主觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）課外體育活動
    課外體育活動是學(xué)校體育的一種重要組織形式，是鞏固體育教學(xué)效果，提高學(xué)生身心健康的重要措施。體育教師在重視課堂教學(xué)的同時，必須重視和認(rèn)真開展好課外體育活動，使學(xué)校體育教學(xué)工作與課外體育活動密切結(jié)合，共同完成學(xué)校體育的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。

（五）安全教育與措施

學(xué)生安全已經(jīng)成為體育教學(xué)與課外體育活動的重大課題，體育教師必須引起高度重視。在體育課前必須做好安全動員和檢查工作，課中要防止意外傷害事故的發(fā)生。在組織課外體育活動時，一定要注意統(tǒng)籌兼顧，注意有危險項目的安全措施的落實到位。平時要對學(xué)生進(jìn)行一些安全知識教育，課中要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生一些防范運動傷害的方法，最大限度地將運動傷害事故的發(fā)生率降低。

 

二都小學(xué)音樂教學(xué)常規(guī)

一、課前準(zhǔn)備

1、把握音樂學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，以新的教學(xué)理念設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、思想教育、基礎(chǔ)知識、基本技能幾個方面，努力體現(xiàn)教科書的編寫意圖，把握各單元、各課的重、難點，突出音樂學(xué)科特點。
   2、教師應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)實踐中，以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。
   3、根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，抓住重、難點，并從學(xué)生的實際出發(fā)設(shè)計課型，具體安排“賞、練、聽、唱、奏、演、交流”等教學(xué)流線，周密細(xì)致地考慮各方面因素并進(jìn)行合理的組織安排。
   4、根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的不同年齡，選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，采用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
   5、對教材中的歌曲，要反復(fù)地欣賞與體驗，指導(dǎo)歌唱的方法，領(lǐng)會作者意圖，能夠做到有感情地演唱。
   6、對教材中的音樂欣賞作品，教師要反復(fù)聆聽，加強(qiáng)對作品的理解，記住作品的主題旋律及樂曲的結(jié)構(gòu)圖譜，了解作者生平及作品產(chǎn)生的時代背景，掌握各音樂要素在作品中的作用，正確理解作品所表達(dá)的思想內(nèi)容和意境。
   7、對教材中的音樂知識和技能，教師應(yīng)準(zhǔn)確掌握，并了解與此相關(guān)的其它知識和技能。
   8、在明確教學(xué)目的、仔細(xì)分析處理教材、合理安排教學(xué)過程的基礎(chǔ)上書寫教案，并在課后寫好教學(xué)反思。
   9、根據(jù)課堂教學(xué)需要，準(zhǔn)備好教學(xué)用具，如樂器、音響、圖片等。

二、課堂教學(xué)

10、堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、審美為核心、發(fā)展學(xué)生智能為主線的原則，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)來組織一切教學(xué)活動。
   11、教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)在音樂知識和技能的有機(jī)聯(lián)系上，體現(xiàn)在培養(yǎng)音樂審美能力和發(fā)展智力上。
   12、教學(xué)時既要突出重點，也要解決難點及關(guān)鍵部分的內(nèi)容；既要體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)音樂教學(xué)的特點，教學(xué)中不應(yīng)該出現(xiàn)知識性的錯誤。
   13、教師將各種教學(xué)方法合理組合，恰當(dāng)運用所選擇的方法，要有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在教學(xué)中既要有教師與學(xué)生的縱向信息交流，又要有學(xué)生之間的橫向信息交流；既要有學(xué)科的縱向銜接，又要有學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
   14、重視學(xué)法指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生勤于動腦，樂于動手，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探索精神。在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的綜合能力。
   15、教學(xué)語言、演唱（奏）要規(guī)范、生動、準(zhǔn)確，富有感染力和表現(xiàn)力。
   16、在教學(xué)中要充分運用現(xiàn)代化的電教手段。利用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，提倡應(yīng)用課件輔導(dǎo)教學(xué)。

三、課外活動

17、每位音樂教師都應(yīng)承擔(dān)課外活動小組的輔導(dǎo)工作，并將活動列入學(xué)校教學(xué)工作計劃，做到期初有計劃，期末有總結(jié)，平時有活動過程指導(dǎo)。
   18、課外活動的形式要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長，靈活多樣。根據(jù)學(xué)校的具體實際和教師自身素質(zhì)，可成立合唱隊、器樂隊、舞蹈隊等課外活動小組。
   19、大力開展校園音樂文化藝術(shù)活動，有計劃地組織文藝匯演、歌詠比賽、專題音樂欣賞等活動，要保證活動質(zhì)量。
   20、學(xué)校要創(chuàng)造條件，安排好活動場所，提供必要設(shè)施，保證活動時間。

四、成績的考核與評價

21、音樂課堂教學(xué)的考核內(nèi)容一般包括：學(xué)生對音樂的感受理解能力，歌唱、器樂、音樂知識、視唱、欣賞分析、創(chuàng)作等項目。
   22、考核的方法多樣，主要采用平時考查與階段性考查相結(jié)合的方法，隨堂進(jìn)行，以口頭回答與演唱、演奏為主。考核內(nèi)容不必面面俱到，能測試出學(xué)生的音樂素質(zhì)水平即可。
   23、評價可從以下三個方面進(jìn)行：
   (1)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度；
   (2)對音樂的理解與運用，對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握；
   (3)學(xué)生本人在音樂方面的特長。

 

二都小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

一、課前準(zhǔn)備

1、備學(xué)生。教師要充分掌握學(xué)生的基本情況，如年齡特征、個性差異、興趣愛好、已掌握的知識與技能及審美能力的高低等，更多地研究學(xué)生　學(xué)習(xí)需要和在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)對策，而不是簡單地課堂上再現(xiàn)教材。
   2、備教材。教師應(yīng)學(xué)會“用教材”而不是“教教材”應(yīng)在熟讀課標(biāo)、了解總目標(biāo)的前提下，明確備階段性目標(biāo)和各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，確定本課教學(xué)的重點、難點，從而以學(xué)生的知識領(lǐng)教、學(xué)習(xí)興趣、審美能力、造型基礎(chǔ)為依據(jù)設(shè)計教學(xué)。
   3、備教法學(xué)法。靈活選擇不同的教學(xué)活動方式（講解、提問、演示、討論、學(xué)生操作、小組活動等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、思考、評述、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流，并根據(jù)教學(xué)需要，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新穎生動、情趣共濟(jì)的教學(xué)環(huán)境。
   4、備生活。應(yīng)注重美術(shù)學(xué)習(xí)的開放性，適當(dāng)補(bǔ)充材料以外的生活材料以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將書本的知識的學(xué)習(xí)置于生活經(jīng)驗之中并服務(wù)于生活。

二、課堂教學(xué)

新型的課堂需要遵循以下基本教學(xué)原則：

5、審美性原則。審美性是美術(shù)活動的基本品質(zhì)和特征。要讓學(xué)生在觀賞、繪制、設(shè)計、討論等豐富多樣的審美實踐活動中，體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，提高審美能力。

6、創(chuàng)造性原則。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，表達(dá)不同的觀點，提供最適宜的創(chuàng)造情境，讓學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。

7、主體性原則。美術(shù)課要特別重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)，教師應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的主體意識，積極開展學(xué)生的自主的、探究性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和組織者。

8、綜合性原則。引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它藝術(shù)形式、與其它學(xué)科、與社會生活的結(jié)合，積極進(jìn)行跨學(xué)科的、與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)布置與批改

美術(shù)作業(yè)是學(xué)生發(fā)揮想象、提高技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要過程，它能充分體現(xiàn)出教學(xué)效果。

9、按教材的作業(yè)要求和學(xué)生實際情況布置作業(yè)，難度適當(dāng)。

10、美術(shù)作業(yè)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立完成。

11、教師要認(rèn)真批改，恰當(dāng)評價，并及時反饋緞帶學(xué)生。

12、定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。

四、學(xué)業(yè)考核

13、美術(shù)課學(xué)業(yè)考核，以平時成績?yōu)橹??？己丝刹扇《喾N方法進(jìn)行。

14、考核內(nèi)容，要符合課標(biāo)和材料的精神，正確導(dǎo)向，突出審美教育、思想教育、創(chuàng)新精神。

五、課外活動

15、課外美術(shù)活動，著重提高學(xué)生的審美能力、觀察能力、想象能力、形象思想能力和創(chuàng)造能力。
   16、要有組織、有計劃地成立美術(shù)小組，定時、定點開展活動，教師認(rèn)真輔導(dǎo)，使學(xué)生的美術(shù)能力有所提高。
   17、定期舉行美術(shù)匯報展，展示學(xué)校美術(shù)教育成果。
   18、積極組織學(xué)生的美術(shù)作品參加由教育、文化主管部門及正規(guī)社會團(tuán)體主辦的各級美術(shù)展覽和競賽，力爭取得好成績。
   19、教師盡可能的用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計、制作生動的美術(shù)作用；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示作品，進(jìn)行交流，使學(xué)生在活動中得到美的啟迪和美的熏陶。

 

二都小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學(xué)活動過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識水平、認(rèn)識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點知識。

5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計：

⑴設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。

⑶設(shè)計合理的問題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

⑷設(shè)計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。

⑸設(shè)計完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點，教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書（或課件）。

二、課堂教學(xué)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：

8、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

9、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點，突出重點。

10、合理運用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

11、教態(tài)親切、自然，術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。

12、應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

13、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。

14、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。

15、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。

16、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。

17、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。

三、課后教學(xué)活動

18、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。

19、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。

20、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。

21、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

22、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、評價與考核

23、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查。考查成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

24、評價與考核本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學(xué)生作品的方法，并以評估學(xué)生作品的方法為主。

25、不論采用什么方式進(jìn)行評價都應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。

 

二都小學(xué)勞動技術(shù)教學(xué)常規(guī)(討論稿)

 

一、備 課

備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

1、學(xué)習(xí)大綱

教師要學(xué)習(xí)和鉆研《勞動技術(shù)課教學(xué)大綱》，明確教學(xué)目的，了解各年級的教學(xué)內(nèi)容要求，掌握教學(xué)指導(dǎo)思想和基本原則。

2、鉆研教材

教師要認(rèn)真鉆研教材，了解和熟悉教材的編寫體例、知識結(jié)構(gòu)、知識與技能要點，掘教材中的德育、美育等因素，準(zhǔn)確把握教材重點、難點。

3、了解學(xué)生

教師要了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和實際水平，把握學(xué)生的年齡、性別特點及認(rèn)知規(guī)律，以便教學(xué)活動有的方矢。

4、制定學(xué)期教學(xué)計劃

教師要在開學(xué)前制定出學(xué)期教學(xué)計劃。主要包括：教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)活動等。

5、編寫教案

教師上課前，要認(rèn)真編寫教案。主要包括：課題、授課時間、課時序號、教學(xué)目的、重點難點、教具與學(xué)具、教學(xué)過程、輔導(dǎo)要點、板書設(shè)計、課后小結(jié)等。

二、上 課

課堂教學(xué)是勞機(jī)技學(xué)科教學(xué)的基本形式和中心環(huán)節(jié)。

6、課前準(zhǔn)備充分

教師要準(zhǔn)備好有關(guān)掛圖、模型、演示工具及器材、示范作品等；學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具、材料。

7、課堂結(jié)構(gòu)合理

教師組織教學(xué)要善于處理好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施與過渡，注意符合學(xué)生心理、生理和年齡特征，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師要有應(yīng)變能力，針對實際情況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。

8、教學(xué)方法得當(dāng)

教師應(yīng)根據(jù)不同的課業(yè)，采用多種教學(xué)形式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)教學(xué)示范，適時利用電教手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

9、突出學(xué)科特點

教師在傳授知識、技能中，要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛勞動人民的思想感情；養(yǎng)成學(xué)生良好的勞動習(xí)慣；使學(xué)生初步掌握一些生產(chǎn)勞動基礎(chǔ)知識和基本技能；具有生活自理能力、從事簡單生產(chǎn)勞動的能力；培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識、質(zhì)量意識和環(huán)境保護(hù)意識。

三、輔 導(dǎo)

10、輔導(dǎo)是勞技課教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況和不同的課業(yè)要求，有計劃、有目的地進(jìn)行輔導(dǎo)。既要照顧全體學(xué)生，又要因材施教，提高優(yōu)秀學(xué)生水平。輔導(dǎo)方式要靈活多樣。

四、考 核

11、通過考核可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時改進(jìn)教學(xué)工作。教師要根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行學(xué)生考核。可以采用多種形式，主要以平時學(xué)業(yè)成績?yōu)橹鳌?/span>

五、課外活動

12、課外活動是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。教師應(yīng)對學(xué)生課外活動進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的安排與指導(dǎo)?；顒觾?nèi)容要適合學(xué)生年齡特點，起到豐富知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的作用。

六、教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)是教學(xué)評價的一種方式，對提高教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)工作有重要作用。

13、課后小結(jié)

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行簡要的課后小結(jié)。包括：教學(xué)效果、存在問題及原因分析等。

14、學(xué)期總結(jié)

教師在學(xué)期末，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃、大綱要求，結(jié)合計劃的實施情況與效果，進(jìn)行綜合評價、總結(jié)，并制定改進(jìn)教學(xué)工作的具體措施。

 

二都小學(xué)科學(xué)教學(xué)常規(guī)

一、總 則

1、貫徹落實國家的教育方針、政策、法規(guī)和各項規(guī)章制度，按新課程方案開設(shè)科學(xué)課程，配足師資，做好專職教師的配備工作。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，建立正常的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、教學(xué)面向全體學(xué)生，注意因材施教，既要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又要凸顯學(xué)生的主體地位。

4、做好實驗器材和必備教具、學(xué)具等教學(xué)資源的配備，加強(qiáng)科學(xué)園地(生物園、氣象站等)的建設(shè)和實驗室、儀器室的管理，確保必要的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，抓好實驗教學(xué)。

5、支持和指導(dǎo)學(xué)科教研活動的開展，落實教研活動和課題研究的經(jīng)費。

6、構(gòu)建教育教學(xué)評價體系，制訂促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的評價制度。

二、教學(xué)計劃

7、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解課程基本理念，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)及實施建議。

8、認(rèn)真鉆研教材和教參，了解教材編寫的意圖以及在學(xué)段中所處的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實際，確定新學(xué)期應(yīng)達(dá)到的三維目標(biāo)，根據(jù)各單元內(nèi)容在學(xué)期初制訂教學(xué)計劃。

9、教學(xué)計劃一般應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施、科學(xué)探究活動以及學(xué)期教改研究專題等內(nèi)容。

三、備 課

10、根據(jù)教學(xué)計劃確定各課的教學(xué)目標(biāo)，因地制宜，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教科書。

11、教案按課時或?qū)ｎ}撰寫。一般應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、課時安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)等內(nèi)容。

12、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況，精心設(shè)計提問，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生科學(xué)探究活動的問題情景和活動情景；進(jìn)行教與學(xué)的策略分析，對教學(xué)過程可能遇到的問題要有預(yù)見，有相應(yīng)的對策。

13、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備教具、學(xué)具及儀器設(shè)備等。課內(nèi)實驗，教師要在課前親自操作，做好實驗的準(zhǔn)備工作，確保教學(xué)順利進(jìn)行。提倡教師自己開發(fā)教具和學(xué)具，鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備與教學(xué)有關(guān)的實物和材料，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

14、學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期對教案至少普查一次，檢查結(jié)果要及時反饋并存入教師業(yè)務(wù)檔案。

四、上 課

15、按課表上課。特殊情況，由教務(wù)處調(diào)度，教師不得自行安排。

16、教師不得帶通訊工具進(jìn)課堂，上課不遲到，下課不拖堂，儀表端莊，教態(tài)親切。

17、課堂教學(xué)要求思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，板書及時、規(guī)范，突出重點，破解難點，抓住關(guān)鍵，循序漸進(jìn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

18、積極創(chuàng)設(shè)和諧民主、互動開放的課堂教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生主動參與，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性。

19、運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。

20、通過“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真實驗，形成尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學(xué)探究水平。

21、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用校內(nèi)外課程資源和網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)效率。

22、教學(xué)結(jié)果要水到渠成。教學(xué)要重過程、重生成，結(jié)論應(yīng)在學(xué)生觀察、實驗、討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)生表達(dá)、辨析后形成共識，教師不能包辦代替。

五、作 業(yè)

23、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)布置課堂內(nèi)、外作業(yè)。

24、涉及探究活動的作業(yè)，要注意科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)安全、衛(wèi)生、環(huán)保。對學(xué)生的課外探究活動，教師要進(jìn)行過程跟蹤，定期指導(dǎo)、檢查、評定，必要時要求家長配合檢查、指導(dǎo)。

25、及時檢查學(xué)生的作業(yè)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予恰當(dāng)?shù)脑u價，寫出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的賞識性評語；必要時，可將學(xué)生探究活動的經(jīng)驗和成果在班內(nèi)、校內(nèi)或網(wǎng)上進(jìn)行展示、交流。

26、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，作為對學(xué)生綜合評價的依據(jù)之一。

六、輔 導(dǎo)

27、輔導(dǎo)包括課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。要在引導(dǎo)學(xué)生收集信息、整理信息和處理信息上下功夫，提高學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計方案、解決問題的能力，提升實踐活動的質(zhì)量。

28、因材施教，既要有集體輔導(dǎo)，又要有個別輔導(dǎo)；既要讓學(xué)有所長的學(xué)生在學(xué)科競賽中脫穎而出，又要關(guān)注學(xué)習(xí)功底薄弱的學(xué)生，讓他們快速趕上。

29、指導(dǎo)學(xué)生自愿訂閱和用好科普讀物，有條件的學(xué)?？砷_展課外科技興趣活動(如：動手制作、栽培、飼養(yǎng)、科學(xué)考察、小發(fā)明、撰寫考察報告、小論文等)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作意識，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

七、評 價

30、構(gòu)建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系。通過教師主評、學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長助評的途徑，采用教師觀察、測試與考查、實驗操作、作業(yè)檢查、成長記錄袋等方式方法評價。

31、關(guān)注過程性評價。學(xué)生平時的表現(xiàn)與反應(yīng)，教師應(yīng)及時給予正確評價，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生的突出表現(xiàn)要作好記錄，供階段性評價參考。

32、注重發(fā)展性評價。重視個人和集體的發(fā)展，讓學(xué)生享受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動力，在評價中進(jìn)步和成長。

33、階段性評價由期末測試、過程性評價和發(fā)展性評價組成，按“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四個等級記載。其中，試卷要結(jié)合學(xué)科特點，把握難度、區(qū)分度、信度和效度，提倡建立“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)試題庫”，努力實現(xiàn)教考分離。

34、在階段性評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，分析結(jié)果存檔備查。

八、教 研

35、學(xué)校應(yīng)成立學(xué)科教研組，組長分別由相應(yīng)的學(xué)科帶頭人或骨干教師擔(dān)任。

36、學(xué)期初，制訂學(xué)校教研計劃，做到有落實、有反思、有改進(jìn)。

37、有計劃地組織教師，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)理論，加強(qiáng)學(xué)科整合，研讀教材，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

38、堅持集體備課活動(每月一次或一次以上)，活動內(nèi)容是：集體備重點課、疑難課；研究教材的重點、難點；研討教法、學(xué)法；研討運用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)；根據(jù)學(xué)情確定相對統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)量。

39、積極參加市、縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、研討課等教研活動，開展校級上課、說課、聽課、評課等活動。教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，每學(xué)年上公開課不少于1節(jié)。

40、增強(qiáng)教育科研意識，善于將日常的教學(xué)問題、特別是普遍性問題轉(zhuǎn)化為研究課題，積極選題立項，做好教育科研課題的研究實施和結(jié)題推廣工作。

41、開展教學(xué)教研經(jīng)驗總結(jié)、交流活動，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和反思，對教學(xué)教研經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、提升，物化成果。