一、指導思想：
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，貫徹落實《宜黃縣教育系統(tǒng)開展“提升質(zhì)量年”活動實施方案》（宜教字[2010]20號）文件精神，堅定不移地以提升教育質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，不斷更新教育觀念，樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀、以人為本的學生觀、民主合作的教學觀和優(yōu)質(zhì)高效的效益觀。進一步落實質(zhì)量建設責任制，集中精力解決教學工作中存在的突出問題，加快新課程理念向教學行為轉(zhuǎn)化的進程，不斷優(yōu)化學生的學習方式，營造積極向上的學習氛圍，全面提高學生的綜合素質(zhì)和學習質(zhì)量，努力提高教育工作質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
二、主要內(nèi)容：
根據(jù)《宜黃縣教育系統(tǒng)開展“提升質(zhì)量年”活動實施方案》中對各級各類學校“提升質(zhì)量年”活動內(nèi)容的安排，我校“提升質(zhì)量年”活動的主要內(nèi)容有以下十個方面：
1、提升學校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設。充分挖掘校內(nèi)外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建中小學有效銜接的德育體系，加強馬克思主義中國化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育、公民意識教育和國情省情教育，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性?；顒虞d體：繼續(xù)大力實施“校家同創(chuàng)”德育工程。（責任處室：德育處、少隊部）
2、提升課堂教育教學質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學質(zhì)量的主陣地。向四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。注重學思結合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。堅持集體備課制度，重視教學設計檢查評定，定期開展聽課評課活動，加強常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學質(zhì)量。
3、提升科研成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量。積極開展多形式的校本教研活動，組織教師開展有實效的課題研究，引導教師把教育教學中的實際問題轉(zhuǎn)化為課題去研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情，加快教育科研成果的轉(zhuǎn)化，直接推動教育質(zhì)量的提高。高校要面對經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場，圍繞促進科技成果轉(zhuǎn)化、提升自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新并完善科技人才激勵、科技成果評價、科技對外交流與合作、人性化科研管理等方面的體制機制，提升科技貢獻能力。
4、提升信息技術保障質(zhì)量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，為穩(wěn)步提升教育質(zhì)量提供技術支撐?；A教育學校要充分利用國家和省教育資源庫與資源共建共享服務體系，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育工程的作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。中職學校要積極參與國家職業(yè)教育資源庫建設，改造信息化教學基礎設施，建設網(wǎng)上教學和實訓平臺。高校要利用信息化手段，實現(xiàn)儀器設備、課件、圖書等各種資源的集成共享；推進高校數(shù)字校園建設，實現(xiàn)教學、科研、管理、文化與生活信息化；建設網(wǎng)上科研協(xié)作支撐環(huán)境和虛擬試驗研究環(huán)境，為提高自主創(chuàng)新能力服務。
5、提升教育教學評價質(zhì)量。根據(jù)人才培養(yǎng)目標和現(xiàn)代人才成長規(guī)律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。探索促進學生全面發(fā)展的評價方式。義務教育階段學校要在改變百分制、減少考試數(shù)量、評語改革等方面進行探索；普通高中要做好學業(yè)水平測試，開展學生綜合素質(zhì)評價；職業(yè)院校要推行“雙證制”。
6、提升校園文化建設質(zhì)量。培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化景觀和設施，優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境，努力建設綠色生態(tài)校園。注重加強學風建設，培養(yǎng)勤奮、刻苦、自主學習的品質(zhì)。把教學育人與環(huán)境育人緊密結合起來。
7、提升學校后勤服務質(zhì)量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園物業(yè)管理水平。留守兒童較多的學校以及特殊教育學校，要提供更多更好的后勤服務。不斷創(chuàng)新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學術發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務，提高師生員工對后勤服務的滿意度。
8、提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。學校主要領導要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的責任，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務工作一同部署、一同檢查。完善工作機構，健全維穩(wěn)制度，加強隊伍建設。加強形勢研判，定期排查安全隱患，提高維穩(wěn)工作的針對性。建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設和諧平安校園。
9、提升班子辦學治校質(zhì)量。學校黨政領導按照社會主義政治家、教育家的要求加強自身建設，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規(guī)律，勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升推動學?？茖W發(fā)展、建設和諧校園的能力。
10、提升師資隊伍建設質(zhì)量。嚴格教師資格準入制度，把好教師入口關。加強師德師風建設，完善有利于實施素質(zhì)教育的教師考核、聘任和評價辦法，引導教師聚精會神教書育人。中小學校要鼓勵教師參加繼續(xù)教育、提升學歷，積極開展校本培訓、教學互助組、教學競賽、技能比武等活動，不斷提升教學能力。職業(yè)學校要通過內(nèi)部培養(yǎng)、社會引進等舉措，重點加強“雙師型”教師隊伍建設。
三、工作步驟：
（一）動員階段（5月1日—5月30日）：
1、成立校“提升質(zhì)量年”活動領導小組。
組 長：陳光信
副組長：黃美楠 楊海生 涂潤平
組 員：侯鳳文 潘子榮 劉學軍 雷中才 陳志興余愛宜 羅 瓊
鄒冬富 閻良彬
領導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，由侯鳳文任辦公室主任。
2、制訂“提升質(zhì)量年”活動的實施方案。
3、召開“提升質(zhì)量年”動員大會，明確工作要求。
4、利用校園網(wǎng)、黑板報、廣播站等多種途徑進行廣泛的宣傳和發(fā)動。
（二）實施階段（6月1日—11月30日）：按實施方案開展各類主題活動和調(diào)查研究活動，深入查找、分析影響工作質(zhì)量的原因，積極探索、驗證教學質(zhì)量建設的方法和途徑，并對本次活動進行階段性評估，提出教育質(zhì)量分析報告，并于10月15日前上報縣教育局“提升質(zhì)量年”活動領導小組辦公室。
（三）總結階段（12月1日—12月30日）：對“提升質(zhì)量年”活動開展情況進行認真總結。著重總結通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，形成總結報告，并在11月30日前上報縣教育局“提升質(zhì)量年”活動領導小組辦公室。
四、具體措施：
（一）強化工作職能，提供管理保障。
1、強化教導處工作職能。教導處要通過“三查、二督、一導”（三查：自查、互查、抽查；二督：家長監(jiān)督、學生監(jiān)督；一導：學校領導對常規(guī)管理存在問題的引導）的方式加強過程管理，全面掌握教師的教學工作、教學質(zhì)量和教學態(tài)度等情況，加強對教學過程的監(jiān)督和對教學質(zhì)量的監(jiān)測。要建立聯(lián)系制度，中層以上干部與教研組及教學質(zhì)量相對薄弱的班級、學科掛鉤，增強常規(guī)管理的針對性和有效性。要建立教學質(zhì)量問題檔案，對教學質(zhì)量差的班級、學科要制定整改措施，限期整改。
2、強化教研組管理力度。繼續(xù)實行管理權下移，充分發(fā)揮教研組在常規(guī)管理中的“基石”作用，把每個環(huán)節(jié)、每個層次抓細抓深抓實。繼續(xù)實行由教研組進行每月教學常規(guī)檢查，教導處進行抽查相結合。要深入課堂進行調(diào)研，注重過程管理，檢查與指導相結合。要積極開展集體備課、說課、評課等有針對性的教學研究活動。
（二）抓實教學常規(guī)，夯實提升質(zhì)量的基礎。
加強常規(guī)教學管理力度，抓好“備、講、批、輔、評”五個環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。由各教研組具體進行每月一次檢查，教導處進行抽查相結合。
1、備課 每位教師要切實重視備課環(huán)節(jié)，充分做好課前準備。所有科目均要求備課，且要求提前一周備課，堅決做到不備課不上堂。備課教案要體現(xiàn)教師的個性，科學合理，文面整潔。備課不僅要備教材，更要備學生，不僅要顧及知識點的掌握，更要注意學生能力的培養(yǎng)。要做到一課一得，要及時寫下教學反思，教學反思要有教學情況簡單評價，原因分析和改進教學的設想。教案中也要有恰當?shù)木唧w德育結合點。無教案上課的教師按曠課處理。
2、上課 要求每位任課教師做好課前準備，提前到崗，課前十分鐘要再次熟悉教案，預備鈴響之后要步向課堂，體育課、多媒體課在課間就要排好隊到達上課指定地點，保證四十分鐘授課時間。課堂上教師要發(fā)揮主導作用，充分調(diào)動學生學習的積極性；徹底摒棄枯燥呆板的教學方法，教學方法要靈活，要易于學生接受；培養(yǎng)學生主動學習，合作探究式學習的習慣。教學中，教師要結合教學內(nèi)容，設法拉近師生的距離，關愛學生，教學內(nèi)容要貼近生活，貼近學生實際，側(cè)重培養(yǎng)學生“動口說”、“動腦想”、“動手操作”的能力，使學生“學中有樂，樂中有學”，活躍課堂氣氛，做到師生互動，生生互動，堅決杜絕提前下課或拖堂現(xiàn)象的發(fā)生，課堂上接打手機即為教學責任事故。教學中積極要求教師使用電化教學手段，尤其是要發(fā)揮網(wǎng)絡和多媒體優(yōu)勢，合理利用現(xiàn)代教育資源，服務于教學，安排教師運用現(xiàn)代教育信息技術上課。在注重運用現(xiàn)代媒體的同時也要注重黑板的運用，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
3、作業(yè)量和作業(yè)批改。切實落實關于減輕學生過重課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量。嚴格做到一年級不留課后作業(yè)，二、三、四年級課后作業(yè)控制在40分鐘左右，五、六年級不超過60分鐘。學生的作業(yè)要有針對性，給學生以個性發(fā)展的時間，力爭做到有趣、適量、適度。學生作業(yè)本必須統(tǒng)一規(guī)范要求，統(tǒng)一使用格式，中、高年級必須使用鋼筆、圓珠筆書寫，薄本要整潔。作業(yè)批改要認真及時，提倡全批全改，面批面改，教師批改符號要規(guī)范、醒目，起示范榜樣作用，做好作業(yè)的反饋工作。對隨意增加學生作業(yè)量，批改作業(yè)馬虎，家長反映強烈的教師，在查實的情況下要作為教學事故處理。要努力做到教師善教，學生樂學，家長滿意。
4、輔導 本學期我們將建好學困生檔案，各學科專任教師要因材施教，耐心輔導，使尖子生吃飽，學困生吃好。對學困生提倡進行面對面的交流輔導，教師要給予他們更多的關愛，他們學業(yè)的進步將會帶動班級整體成績的提高。
5、落實好學生課業(yè)等級評價機制。對學生的學業(yè)評價要注重發(fā)展性，強調(diào)綜合性，實現(xiàn)評價方法的多樣性和評價主體的多元化。要做到激勵為主，批評為輔。能從學生內(nèi)因出發(fā)去調(diào)動他們的積極性。考查要注重基礎知識的檢測，更要注重考查學生靈活運用知識解決實際問題的能力。學生成績的評定要體現(xiàn)公平、公正的原則，要增加透明度，符合學生的實際，讓學生做到心服口服。
6、家校聯(lián)動。教師應該積極主動家訪，認真填寫家訪記錄，特別是填清楚接待的家長姓名。鼓勵學生家長參與學校教學質(zhì)量提升年活動，對教師的上課、教學常規(guī)、教學水平、師生交流等多方面進行評價，實現(xiàn)學校、社會互動，共同關注教學質(zhì)量。學校也將及時將評價信息反饋到教師手中，每位課任教師對照評價表自行整改提高，促進自身發(fā)展。
（三）以活動為平臺，拓展提質(zhì)空間。
本年度我校將以活動為平臺，以“高效課堂”（（1）怎樣的課堂是有效的課堂？（2）怎樣設計一堂課？（3）怎樣組織一堂課？（4）怎樣評價一堂課？（5）怎樣做好課后反思？（6）怎樣檢測一堂課？）為主題開展形式多樣的校本教研活動，為提高教學質(zhì)量拓展空間。
1、做好同教研組的集體備課。本學期集體備課每兩周進行一次，集體備課要做到“六定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定形式、定人員。其中每次集體備課時間1個小時。集體備課要做好反思交流——中心發(fā)言——交流互補——個性創(chuàng)作四個環(huán)節(jié)的工作，每個教研組開學初確定好每次的主講人，主講人在每次集體備課前要認真鉆研教材，在集體備課記錄上備好課，并根據(jù)自己備好的內(nèi)容進行主講，最后由其它老師補充，每次的集體備課過程要在集體備課記錄上詳加記載，屆時教務處將組織檢查。
2、開展“人人一堂好課（精品課）”活動。要求每位教師積極準備，認真試教。真正達到“一堂好課”“好”字標準。
3、發(fā)揚“走出去、請進來”優(yōu)良活動傳統(tǒng)。學校努力保障經(jīng)費，讓教師外出學習、聽課、培訓；同時邀請專家、名師等來校進行講座、上課。積極承擔、參與教研室及以上的活動。積極組織教師精心準備，踴躍參加教研室及以上組織的所有解題競賽、案例設計、教學比武等各類活動。
4、大力開展學習活動，不斷更新教育理念。結合學校的教育教學實際，認真組織教師學習新課標，認真學，反復學，進一步將新課程理念理解消化，并扎根與每一位教師的教育觀念中。結合具體的案例剖析，在說課、評課中深刻領會新《課標》的精神實質(zhì)，并落實在課堂教學中。認真參加業(yè)務學習，業(yè)務學習做到“四定”（定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人），同時做到簽名、考核一條龍管理。
5、建立健全隨堂聽課制度。中層以上干部每周必須深入教研組參與教學研究活動。要建立健全聽課評課制度，校級領導每周聽課評課不少于2節(jié)；中層干部每周聽課評課不少于1節(jié)；教師之間要加強相互聽課，聽課評課要有記錄和分析，每學期不少于10節(jié)。讓教師人人都有實現(xiàn)教育理想的舞臺，形成催人學習、激勵奮進的良好進取氛圍。
（四）完善規(guī)劃考評，促進提質(zhì)高效。學校制定發(fā)展規(guī)劃，做到分層提高，兼顧差異。每個教師要以“提升教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育”為共同追求目標，牢固樹立為學生服務的思想，認真分析自我，制定個人發(fā)展方案，特別是對中老年教師的再培養(yǎng)要有具體措施。要建立教師個人專業(yè)發(fā)展檔案，把教學質(zhì)量作為重要指標列入其中。學校將制訂以業(yè)績?yōu)橹攸c，由品德、知識、能力、勤奮等要素構成教師考核評價體系，采取教師自評、同事互評、學生評教師、家長評教師、學校評教師等方式，做好教職工的考核、聘用工作，實現(xiàn)教師由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，建立起開放、動態(tài)的教師管理機制。
總之，教育、教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是教學工作的生命線，提高課堂教學效益是推進課程改革，減輕學生過重學業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量的根本措施。我校進一步強化質(zhì)量意識，規(guī)范教學行為，加強師資隊伍的建設，改進課堂教學方法，提高課堂教學效率，努力實現(xiàn)學校、校長、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。
