教學常規(guī)是教師實施教學活動必須遵循的基本原則。義務教育課程標準實施以來，由于教育理念與課程體系發(fā)生了很大的變化，以往的教學常規(guī)已經(jīng)不完全適應課程標準的教學需求。為此，我們根據(jù)《撫州市中小學各科教學常規(guī)（討論稿）》，結合我校實際情況，特制訂《二都小學各科教學常規(guī)（試行）》供我校教師在教學實踐中使用，希望通過一段時間的使用，能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，補充教師終總結出來鮮活的經(jīng)驗，使我校的各科課程教學常規(guī)更加完善，逐漸成為我校教師實施課程標準的一個重要抓手。
二都小學語文教學常規(guī)
一、計 劃
1、小學語文教師須認真學習《語文課程標準》（實驗稿），研究各學段的課程目標和實施要求；通讀全冊教科書，了解各單元各課文在整體教學中的地位，明確教學的重點單元、重點課文和訓練重點。
2、年級備課組于開學初須制定好教學計劃，包括寫字與識字、閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合性學習等實施方案、過程監(jiān)控及效果評價，做到統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試。要求簡明扼要、具體可行。
二、備 課
3、教師要認真鉆研課程體系，嫻熟地把握教材。體現(xiàn)課程改革理念，強化“三維目標”意識。以《語文課程標準》為指導，正確處理、使用教材，以學定教。注重聯(lián)系生活，遵循教學規(guī)律，貫徹教學原則，選擇適當?shù)慕谭ê蛯W法，科學地設計教案。
4、提倡集體備課，強化資源共享，以個人鉆研為主，一要做到五備：備教材（感知——理解——掌握）；備學生（了解學生的知識基礎、學習方法、習慣、學習需要）；備教法和學法；備作業(yè)和學具教具（要體現(xiàn)個人特色及課型特點），備教學資源（教材背景資料，生活體驗及相關基礎資料）。二要做到五結合：課程標準與教材相結合；教師主導和學生主體相結合；教法與學法相結合；工具性與人文性相結合；知識與能力相結合。但教案必須由每位任課教師根據(jù)自己班級的實際編寫。
5、口語交際和習作指導、講評課也要認真?zhèn)浜谜n，每個學期每個單元的習作指導課教師要寫下水文（不能抄寫教師用書或其他教學資料的例文）。
三、上 課
6、嚴格按課表上課，要充分利用40分鐘，準時上下課。不準無故串課，更不能無故漏課。上課期間不準接待任何人來訪，所有通訊工具必須停止使用。
7、課堂教學中要特別注重學生學習語文的方法指導，提高學生運用祖國語言文字的能力。如識字、詞語積累、閱讀、寫作等基本方法。教學力求體現(xiàn)以語言訓練為主線，注重講讀結合，講練結合，讀寫結合，自主學習與教師引導相結合，促進學生聽、說、讀、寫能力整體和諧地發(fā)展。
8、教師上課要精神飽滿，富有激情，必須用普通話進行教學。語言要準確生動，條理清楚，要有啟發(fā)性和節(jié)奏感。精心設計板書，做到規(guī)范、簡要、醒目。
9、努力創(chuàng)造和諧寬松的教學情境，嚴禁侮辱、訓斥、諷刺、挖苦學生。 教學應面向全體，因材施教。特別是要關注中下學生的學習，讓各個層面的學生積極主動地參與學習活動。教師要贊賞學生的課堂表現(xiàn)，善于傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生大膽發(fā)表不同意見和修正想法；教師要專注地參與學生的學習活動，引導學生積極主動地探究。教學過程要充分運用課堂動態(tài)生成資源及時調(diào)控預設方案。通過觀察、提問、練習等手段，了解教學效果，及時查漏補缺。
10、教師在課堂上要注重語言文字的訓練和積累運用，要安排適當?shù)臅婢毩?，要?jīng)常示范朗讀，強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容作個性反應，不刻意追求“標準答案”。強化寫字教學的指導，重視學生寫字姿勢的矯正，引導和幫助學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。要努力培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，好讀書、讀好書、活讀書。
四、作業(yè)與輔導
11、精心設計作業(yè)，做到講科學、重實效、嚴要求，禁止機械無效的重復練習。注重語言文字的訓練，加強口語交際的運用，注重課內(nèi)訓練與課外延伸的有機結合。指導學生課外閱讀，擴大閱讀面，提高閱讀量。布置作業(yè)要適量、適度。一、二年級不布置書面課外作業(yè)。作業(yè)形式要多樣，力求體現(xiàn)趣味性，層次性和發(fā)展性。
12、作業(yè)書寫格式要規(guī)范、要求要明確、具體。學生完成作業(yè)要求獨立、按時、認真，并及時檢查。
13、作業(yè)的批改要以教師批改為主，輔之教師指導下的學生自批自改或互批互改。教師對學生每學期習作中2至3次的大習作進行詳批（旁評、總評）。評語既要有的放矢修改意見，又要贊賞鼓勵學生。學生自批自改或互批互改中，引導學生正確使用批改符號，鼓勵學生欣賞自己和他人的習作。
14、作業(yè)成績實施等級制。反饋及時，并要求有書面記錄。特別是關注中下學生的作業(yè)，要以熱情鼓勵的語言，引導學生樹立自信心。
15、輔導堅持以個別和小組為主，采用多種形式輔導。教師應將輔導納入教學計劃，輔優(yōu)幫困，發(fā)展特長。教師輔導要熱情耐心、堅持不懈。要以指導學習方法，提高學習能力，促進學生整體發(fā)展為著眼點。
五、考 核
16、平時對學生的考查可在課堂教學、課外輔導和批改作業(yè)的過程中經(jīng)常地系統(tǒng)地進行，其方式有口頭提問、表達能力測試、書面測驗等。
17、只進行期中、期末考試?？荚嚥扇】谠?、筆試相結合的辦法，科學地考查學生的知識水平和技能。
18、考試終了，教師要認真分析答卷中的典型案例和教學得失，提出切實有效的補救辦法，及時調(diào)控教學。
二都小學數(shù)學教學常規(guī)
小學數(shù)學教師教學常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學準備、課堂教學，批改與輔導、教學評價及教學研究。
1、教學準備
教學前，教師為上好課需要做一系列的準備工作，這是教學的基礎性工作，是教師做好教學工作的重要組成部分。在教學準備過程中教師是主體，教師通過學習課程標準，學習教材，了解學生，根據(jù)自身的經(jīng)驗，逐步形成教學設計的基本思路和方法。
（1）認真學習《數(shù)學課程標準》，了解數(shù)學教學的基本理念，明確小學數(shù)學教學的總體目標和各學段目標；知道小學數(shù)學的主要內(nèi)容及各學段的分布狀況。
（2）通讀全冊教材，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊教材的重點、難點，并結合學生的實際編制學期教學計劃。確定本學期數(shù)學教學的基礎知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應達到的基本要求。加強對例題和習題的研究，在理解教材的基礎上能創(chuàng)造性使用教材。
（3）全面了解學生。學生是教學的對象，更是學習的主體。全面深入地了解學生是教學極為重要的準備工作。一要了解學生的生活經(jīng)驗和數(shù)學基礎知識，二要了解學生的學習態(tài)度、情感、方法和習慣。尊重學生的差異，以滿足不同層次學生的學習需要。
（4）重視課堂教學設計。在明確單元教學要求，把握單元教學重點、難點的基礎上，制訂明確而具體的課時教學目標，確定教學的重點和難點，選擇適當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學內(nèi)容，安排教學層次和環(huán)節(jié)，設計現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習要有針對性、層次性，綜合應用要有適度的開放性；板書規(guī)范，布局合理，有助于理解知識脈絡，揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系。
（5）課前作好充分準備。對于必需的教具、學具及課件（媒體）要及時做好制作等預備工作，教具、學具的準備要從教學實際情況出發(fā)，在考慮教學價值的同時注意它的有效性。
2、課堂教學
課堂是教師、學生進行教、學活動的主要場所，是學生在教師的引導下，憑借已有的知識、生活經(jīng)驗，通過觀察、思考、實驗、猜想、驗證、推理、交流等活動，自主建構對數(shù)學的理解，掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗。
（1）認真做好課前準備，按時進入課堂，不空堂、不拖堂、不提前退堂。
（2）精神飽滿地投入到教學活動中去，用普通話講課，教態(tài)親切、自然，語言清晰、準確、生動。板書工整、有計劃，不隨意。
（3）教學中應面向全體學生，學習活動的組織兼顧好、中、差不同層次的學生。關注學生間的互幫互學，建立良好的學習共同體，以愛心幫助學困生克服學習困難，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
（4）遵循數(shù)學學科特點和學生年齡特征，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，要關注學生的數(shù)學理解、思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。
（5）有效組織好學生的學習活動。提問要有啟發(fā)性、有思考價值，鼓勵學生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。學習活動要突出重點，突破難點，處理好教學中預設與生成的關系。
（6）課堂教學時間分配合理，結構科學。必須留有學生獨立思考和基本練習的時間。認真組織好課堂的練習與反饋，及時調(diào)控，練習要有梯度、有層次，適應絕大部分學生，對學困生要有針對性的布置。
（7）動手實踐、小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的教學目的，注重實效。
3、批改與輔導
作業(yè)批改與輔導是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，批改作業(yè)是教師了解學生學習狀況，了解教學質(zhì)量和改進教學的重要渠道。輔導是針對班級授課制下，促進每一位學生發(fā)展的有效措施。
（1）數(shù)學作業(yè)形式要多樣。從數(shù)學學科特點出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書面作業(yè)，綜合實踐性作業(yè)等。作業(yè)的量要適度，既要重視基礎性，又要聯(lián)系生活，具有應用性，以促進學生創(chuàng)新能力和實踐綜合應用能力的提高。
（2）作業(yè)的批改須及時、認真，以利于反饋，幫助學生學習反思。批改既要嚴格，更要正面鼓勵引導，關注情感感染，讓每一位學生獲得成功感，樹立自信心，同時讓學生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習慣。
（3）對學生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析，提出應對的措施和辦法。
（4）對學生作業(yè)中的錯誤，訂正要及時。基礎較差、能力較弱的學生，可采取面批輔導、學生互助等多種方式給予幫助和指導。對于普遍存在的共性錯誤，可組織全班學生展開討論或講解的方式進行分析和糾正。
（5）輔導要貫徹因材施教，因人制宜的原則。輔導要貫徹在整個教學過程，包括課前、課中和課后。既要關注學習有困難的學生，又要關注學有余力的學生的發(fā)展和提高；既要關注個性化的學習，又要關注學習方法的指導。
（6）輔導學生應耐心、鼓勵質(zhì)疑問難，對學生的提問要循循善誘，不隨意斥責，杜絕譏諷、挖苦學生。以正面誘導和鼓勵為主，幫助學生樹立學習自信心。
4、教學評價
教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。
（1）教學評價應以數(shù)學課程標準為依據(jù)，注重學生發(fā)展的進程，建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系。
（2）對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的結果，更要關注學習過程。既要關注學生學習數(shù)學的水平，更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學生正確認識自我。
（3）加強評價內(nèi)容與方式的研究?？荚囋u價的內(nèi)容要全面，包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。根據(jù)評價的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，恰當安排單元檢測和期末考試。采取筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多樣化的評價方式。
（4）評價要從學生的實際和教學的實際出發(fā)，注意適度性和科學性。
（5）認真做好期中、期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析與反饋，使學生了解學習過程中存在的不足，使教師反思教學過程中存在的問題，并提出相應的措施，進一步提高教與學的質(zhì)量。
（6）建立師、生共同參與的教學評價體系，讓學生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進學生的學習和教師的教學工作，提高教學效率和教學質(zhì)量。
5、教學研究
教學研究是教師自身專業(yè)成長的需要，學校發(fā)展的需要。教師的成長離不開獨立學習與反思，同伴研討與互助，專業(yè)學習與引領。
（1）教師發(fā)展最有效的途徑是結合教學實踐展開的教育教學研究，對自身的教學理念與教學行為進行系統(tǒng)的反思。積極參加各級教研活動，主動參與校本教研，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。
（2）聽課、說課等教學研討活動，應前有準備，后有反思，活動中踴躍參與討論、交流。實踐、研究、反思是教師從事教學的重要方式。
（3）結合教學實踐，學習教育教學理論，與同行探討，向專家請教，不斷提高自己的教學能力和專業(yè)水平。
二都小學英語教學常規(guī)(討論稿)
一、備 課
1、備課是上課的前提。不備課不得上課。每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》（實驗稿），掌握其基本理念、課程目標與內(nèi)容標準。
2、認真研讀教科書和配套編寫的教學參考書，了解教材的編排體系和主要特點，把握整冊（整套）教材的內(nèi)容，根據(jù)教學目標、教材和學生的實際情況，制定出切實可行的學期教學計劃。計劃內(nèi)容包括：對學生的分析、本學期的教學目標要求、教學內(nèi)容、教學進度和課時安排、重點、難點等。
3、提前備一個單元的課。精心鉆研教材，確定本單元的教學目標（包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等方面的目標），教案內(nèi)容包括：教學目標、教學重點和難點、教學活動過程、教學方法、版書設計、教具準備、時間分配、作業(yè)等。
4、健全集體備課制度。做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。每周必須在教師個人準備的基礎上進行一次備課組活動。相互學習，取長補短，共同提高。
5、鼓勵教師自制教具，課前準備實物、圖片、卡片等教具和各種電化教具。
二、上 課
6、教師為人表率，首先要精神飽滿地對待教學工作。教態(tài)自然，舉止文明、大方，語言精煉、生動、規(guī)范并富有感染力。給學生樹立良好的榜樣。
7、盡量用英語組織教學，努力營造和諧、輕松、愉快的英語學習氛圍。
8、課堂教學目標要明確、具體，重點要突出，難點的解決方法要恰當。
9、在課堂教學中，要做到：
(1)以學生為本。既要面向全體學生，又要關注個性差異。注意培養(yǎng)學生的學習興趣與學習動機。
(2)處理好英語課堂教學聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)。
(3)貫徹語言交際功能和語言運用能力的原則。
(4)根據(jù)不同內(nèi)容采用靈活、形式多樣的教學方法。
(5)努力培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。
(6)要正確處理好講與練的關系，切忌滿堂灌，講解要簡單明了，由淺入深、循序漸進。要讓學生在語言實踐中學習語言，學生的語言實踐時間至少要占三分之二。
(7)實現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的升華，利用好課堂周邊資源和課堂生成資源。
10、教師要設法駕馭課堂，做到活而不亂，收放自如。尊重學生人格，要杜絕上課時將學生趕出教室外罰站等侵犯學生權益的錯誤做法。
11、在傳授知識、訓練學生基本技能的同時，要培養(yǎng)小學生學習英語的自信心和良好的學習方法與學習習慣。
12、既教書、又育人，寓德育、美育等于語言教學之中。
13、精心設計板書。書寫規(guī)范，布局合理。
三、作 業(yè)
14、作業(yè)可分口頭、筆頭或聽力等不同形式。題型要多樣化，要有利于學生理解和鞏固所學知識。
15、書面作業(yè)要全批全改。批改要及時，每次作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤要予以及時的講評。
16、要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，經(jīng)常性地給每一位學生批寫促進學生發(fā)展的賞識性評語。
四、課外活動
17、課外活動主要是指英語興趣活動?；顒觾?nèi)容要有利于促進學生個性發(fā)展、鞏固所學知識、提高學生學習英語的興趣為目的。
18、要在有組織、有計劃、內(nèi)容充實、形式多樣、不增加學生負擔的情況下開展。
19、可指導學生每天在校或在家里朗讀英語，指導學生如何輕松、愉快地記單詞。
五、教學評價與測試
20、小學英語教學評價的主要目的是激勵學生學習英語的興趣和積極性，應以形成性評價為主。形成性評價包括:課堂評價、階段評價和長期評價。
21、終結性評價著重檢測學生綜合語言技能和語言運用能力。
22、三,四年級期末或學年評價原則上不采用書面測試方式。
23、五,六年級的期末或學年考試可采用口,筆試結合的方式。
六、教學研究
24、教師自身要不斷地加強教育教學理論知識和學科專業(yè)知識的學習，學習課改新理念。
25、每位教師要經(jīng)常反思自身的教學,不斷挑戰(zhàn)自我,積極探究更有效的教學方略。要善于寫教學隨筆、課堂教學小結、教學反思等。
26、教師間要相互聽課,每學期聽課不少于10節(jié)。每學年上教改公開課不少于1節(jié)。
27、學科教研組要積極開展說課、上課、反思,聽課、評課、研課等系列活動。
28、教師們應不斷積累教學經(jīng)驗、撰寫教學論文、做課題研究，每位教師每學期要寫一篇教學總結。
二都小學品德教學常規(guī)(討論稿)
一、備 課
備課是上好課的前提條件。
1、研讀課程標準。了解品德與生活（社會）課的性質(zhì)、地位和作用，明確教學目標、教學內(nèi)容、基本要求、教學原則、教學方法和每個學段教學的不同特點等。宏觀上整體把握，微觀上對每一點具體要求如何落實，要心中有數(shù)。
2、研究教科書。理解教科書是如何體現(xiàn)課程標準精神的，理解其哪些地方可以直接與學生對話，從中受到啟發(fā)。教師一定要聯(lián)系學生正在進行著的生活，有針對性地生成教科書，提高教學的實效。
3、熟悉輔助教材。為更好完成教學任務，對本學科的補充教材和音像教材等，要全面了解，正確選用，統(tǒng)一安排。還可根據(jù)教學需要，對教材作必要調(diào)整，或因地制宜地補充鄉(xiāng)土教材。
4、分析學情。了解學生的生理特點、心理特點、知識結構、思想品德狀況、認知和能力水平、學習習慣、學習方法、生活經(jīng)驗、社會閱歷等，力求在學生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)構建起牢固的認知結構，引導學生健康成長。
5、選用課程資源。教材是教學設計時最重要的核心課程資源，教師要善于從教學目標出發(fā)，理解教材編寫意圖。要根據(jù)教學的需要和當時當?shù)氐膶嶋H情況，合理開發(fā)利用教材資源、學生生活資源、課堂生成資源、多媒體資源等等。
6、制定教學教研計劃。教師應根據(jù)《課程標準》、教材內(nèi)容，結合學生實際、學校實際、社會實際，制定學期授課計劃，確定教學進度和實踐活動，制定學期教研、教改課題計劃。學?；蚱瑓^(qū)備課組應有健全的集體備課制度，每學期初應制定集體備課計劃。集體備課要安排中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要準備充分。
7、了解社會實際。及時掌握社會主義現(xiàn)代化建設中出現(xiàn)的新事物、新信息、新問題以及政治和生活中的重大事件，調(diào)整和補充教學內(nèi)容，活躍學生思維，激發(fā)學習興趣。
8、編寫教學設計。教學設計的撰寫體例、格式、詳略等，不作統(tǒng)一要求，但要講求實效，具有個性和創(chuàng)造性。教學設計要能反映教學過程的全貌。一篇完整的教學設計一般包括課題、教學目標、教學重難點、學情分析、課時的劃分、課前準備、教學過程、板書設計（因需而設）、教學反思等。教學設計一般應在授課前一周寫好，并不斷研習和修改。第一輪執(zhí)教本課程教師，必須寫詳細教學設計。教學設計應留一定空白，供記錄教學情況用，以便摸索品德與生活（社會）教學規(guī)律，探索品德與生活（社會）課程特點，總結經(jīng)驗，不斷改進教學。
二、上 課
9、品德與生活（社會）課應由科任教師授課，保證按國家義務教育課程計劃開足課時，專時專用。品德與生活（社會）課教師要為人師表，做到以德育德，以能育能，以情激情，以行導行。
10、教學目的要求。要以學生的發(fā)展為中心，要以激勵每個學生的全面發(fā)展為宗旨。教師要根據(jù)課程標準、教學內(nèi)容和學生已有的品德狀況，確定學期目標，再根據(jù)學期目標，結合學生的具體情況擬定單元目標、課時目標。無論是學期目標、單元目標還是課時目標，都應從“態(tài)度與情感”“知識與技能”“過程與方法”“行為與習慣”四個方面進行設置。要處理好預設目標與生成性目標的關系。
11、教學特點。觀點正確、鮮明，說理清楚明白；明辨是非，愛憎分明，激發(fā)道德感情；聯(lián)系學生實際，有效地指導行為實踐。
12、教學過程。做到結構合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)目的明確，過渡自然，邏輯性強，時間分配合理，過程完整，密度適當，符合學生認知規(guī)律。品德與生活（社會）教學環(huán)節(jié)一般包括導入新課、明白道理、激發(fā)情感、指導行為、辨析反饋、總結延伸等。
13、教學原則。除遵循一般的教育原則外，應更突出本學科特點的方向性原則、科學性原則、理論聯(lián)系實際原則、正面教育原則、啟發(fā)性教學原則、知行統(tǒng)一原則。
14、教學方法。符合教學原則，符合課型特點；符合教材、學生、社會、學校、教師實際，靈活多樣，講求實效，常教常新；充分運用啟發(fā)式教學，重視啟迪學生思維；重視運用現(xiàn)代教學手段，操作自然，直觀形象；重視學法指導，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學生自我學習、自我發(fā)展能力。
15、教學基本功。熱愛、尊重學生，面向全體；教態(tài)親切、自然、舉止大方；語言精煉、生動、規(guī)范、富有感染力；設問精巧，善于因勢利導，能圓滿地駕馭課堂；設計多項訓練或情境，啟迪思維。
16、根據(jù)教學目標的需要，教師要以兒童生活為基礎，以活動為載體，構建靈活開放的課堂結構。德育教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性，體現(xiàn)活動性、生活性和開放性。
三、課外活動
17、開展各種形式的課外活動，是德育教學一種重要的延伸和輔助形式。它有利于課堂教學與社會實際相結合；有利于知行統(tǒng)一；有利于提高學生辨別是非能力、調(diào)查研究能力、思維能力、操作能力和自我教育能力。社會實踐活動包括社會調(diào)查、社會服務、辦展覽、出墻報、看影視、聽報告、搜集資料、課外閱讀、撰寫小論文等。
18、品德與生活（社會）課教學應同其他學科教學、團隊活動、班主任工作、社會團體等密切配合，共同完成對學生德育任務。
四、教學評估
19、品德與生活（社會）課學習評價分為認識能力評價和行為能力評價。
20、行為考查主要檢查學生能否運用所學道德知識指導自己的行為，以及履行《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的情況，考核學生實踐道德規(guī)范的自覺性和學生實踐道德規(guī)范的能力。主要方法有自評互評法、自然觀察法、情景測試法等。
21、對學生品德的綜合評定應與班主任一道進行，實現(xiàn)評價方式的多樣化和評價主體的多元化。等級一般用優(yōu)、良、及格、不及格四種，加上評語。對學生品德評定的評語應象春風化雨，親切、誠懇、熱情，以談心的方式指出學生奮進的方向，鼓勵積極進取、奮發(fā)向上，同時應具有針對性，突出個性，防止千人一面，講空泛的套話。
五、教學研究
22、學校要成立教研組和備課組。教研組每學期應擬訂教研計劃，落實研究的內(nèi)容、目的、形式以及教研活動的時間、地點等，定期開展教研活動。教研活動的主要內(nèi)容應該有理論學習、聽課、評課等。每位教師每學期聽課不少于10節(jié)。每次教研活動都應有考勤記載和活動記錄。
23、要積極開展校本研究。每位教師每學期或每學年都要根據(jù)自己的教學實際，確定校本研究課題，擬訂研究計劃，堅持在自己的教學實踐中進行自覺的研究和探索。每學期每位教師至少應上1節(jié)校本研究匯報課或公開課，寫一篇校本研究經(jīng)驗總結或論文。
24、要按照學校安排，積極參加上級教研部門下達的課題研究工作。參加研究的老師應按照要求擬訂研究方案，做好研究記載，寫好案例、論文、總結等。研究教師每學期至少應上一節(jié)研究課，寫一篇優(yōu)質(zhì)案例和論文。
25、要注重教前教后研究。
（1）要做好教課前的研究。在備課時應認真研究教材內(nèi)容，研究學生的情況，研究教學方法和手段等；
（2）要做好教課后的研究。當一課書教完后，教師要認真反思。對課標理念及教學目標的實施情況，對教學方法及學生學習情況等進行教后思考，總結經(jīng)驗教訓，并寫出教后記。
26、要加強教育理論和專業(yè)知識的學習和進修，努力提高自身素質(zhì)。要積極參加學校及上級教研部門舉行的教科研活動，如說課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文等教學競賽活動，通過活動促進自身的專業(yè)成長。
二都小學體育教學常規(guī)
一、各種教學計劃的制定
學段、學年、學期、單元教學計劃是完成教學目標，實施教學的前提，也是一個體育教師必備的教學基本能力。各種教學計劃的制定都必須依據(jù)以下程序進行：
①認真學習《體育與健康》課程標準，明確各個學習階段的學習目標，掌握五個學習領域目標的含義和要求，把握好每個學習領域相應的水平目標，落實好每個水平目標的具體教學時段和完成所需的教學時間。
②認識到多種目標之間的關聯(lián)性，掌握好五個學習領域之間目標之間的相互協(xié)調(diào)與互補功能的發(fā)揮。
③根據(jù)確定的學習目標選擇教學內(nèi)容?！扼w育與健康》課程標準對具體時段的教學內(nèi)容并沒有作具體規(guī)定，每個教師都有選擇具體教學內(nèi)容的空間和余地，這樣既可發(fā)揮每一個教師創(chuàng)造性，又有利于促進學生的身心健康發(fā)展，有助于學生達成學習目標。在選擇教學內(nèi)容時，必須遵循實踐性、靈活性、可行性、針對性和有效性等原則，選擇學生喜愛、學校又具備條件實施的教學內(nèi)容為主。
二、教學組織形式與方法
教學組織形式與方法是上好體育課重要途徑，體育課程改革為廣大教師創(chuàng)造性開展教學工作提供廣闊發(fā)展空間，新的課程教學將出現(xiàn)千姿百態(tài)，百花齊放的大好局面，目前比較成熟的教學組織形式可分為：
（一）以班級為單位的教學組織形式。
（二）分組教學的基本形式可分為：
⑴隨機分組：是按照某種特定的方法將學生分成若干組它具有公平性，常在競爭、游戲中采用。
⑵同質(zhì)分組：組內(nèi)同學在身體素質(zhì)與技能水平上大致相同，它具有增強組內(nèi)活動競爭性，提高學生參與活動的興趣的作用。
⑶異質(zhì)分組：一組內(nèi)學生素質(zhì)及技能存在差異，但整體實力差距不大，它有利于開展組與組之間的游戲和競賽活動。
⑷合作型分組：是目前體育教學領域非常強調(diào)的一種學習方法，讓學生圍繞一個具體學習任務組成一個學習小組，通過合作練習達到培養(yǎng)學生團隊精神的目的。這種分組方式的價值遠遠超出了一般分組活動本身的意義。
⑸幫教型分組：教學中組織部分學生對其它學生進行幫助，它具有事半功倍的效果。
⑹友伴分組：讓學生自己選擇分組活動對象，大多數(shù)學生會選擇與自己關系較為密切的同學在一起進行練習，它具有提高學生學習熱情，使每一個學生都能體驗到體育活動的樂趣。
教學方法：它可以分為學生的學法和教師的教法。
新的學法分為：
⑴自主學習：內(nèi)容選擇、學習方式確定學習活動的展開多讓學生參與或作主，使他們積極投身體育教學之中，真正成為體育課堂的主人。
⑵合作學習：學生以小組為單位，圍繞著某個學習任務展開的協(xié)作學習活動。
⑶創(chuàng)造性學習：學生以問題為誘因，主動進行學習方式、學習結果求異性的學習活動。
⑷探究式教學：圍繞著問題，獨立進行試探性活動，以期獲得某種結果的學習活動。
⑸延伸性學習：在主教材學習結束后，加深主教材或變化新的練習方式的學習活動。
⑹信息化學習：借助現(xiàn)代信息和信息手段進行的體育學習活動。
新的教學方法分為：
⑴目標教學法：設定目標，選擇多種實現(xiàn)目標的教學內(nèi)容，拓寬學習達成目標的途徑。
⑵主題教學法：設定教學主題圍繞拓展，歸納其特征。
⑶分層教學法：專項教學，同質(zhì)分組。
⑷信息教學法：借助媒體演于內(nèi)容。
⑸創(chuàng)設情景法：構思適合情景布置引起豐富想象環(huán)境。
⑹區(qū)別對待法：關注個體差異，確保特殊學生受益。
⑺簡化技術法：內(nèi)容、規(guī)則簡化，設施、器材改造。
⑻競賽激勵法：變換競爭方法與手段，提高興趣。
⑼游戲化教法：將教學內(nèi)容游戲化處理，構建學生歡樂練習天地。
三、 體育教學的基本程序和配套措施
（一）備課
⑴備目標要求：根據(jù)《課標》要求如何通過教學使學生掌握一定體育知識技術技能。增強體質(zhì)，使學生受到體育與健康的道德品質(zhì)、作風的教育。
⑵備學生：了解學生是做好上課的前提，才能切合學生實際從而圓滿完成備課任務?，F(xiàn)在的學生體能和吃苦精神都有所下降，在教學設計中必須關注，并在教學活動中予以積極改善。
⑶備教材教法：必須了解教材特點，明確教學方法，注意教學中可能出現(xiàn)的某些錯誤以及糾正方法等。
⑷備場地器材：必須了解自己學校場地器材配備狀態(tài)，以及自己上課可以使用的場地器材情況，再決定自己課的設計形態(tài)，學生活動的安排。
⑸備運動負荷：一節(jié)課學生可以接受怎樣的鍛煉，教師在備課時就要設計和計算，根據(jù)課型制定好不同的運動負荷，復習課應以鍛煉為主，教學課以練習為主，都要考慮讓學生得到一定的鍛煉身心的效果。
⑹備教學過程：在上述教學準備到位后，如何將這些因數(shù)有機地串連起來，則是體育教師對教學過程的設計。教學過程要重點突出，具有節(jié)奏感，各項教學步驟要任務分明，相互銜接好。
⑺撰寫教案。將教學過程設計記錄下來的文案就是教案。青年教師教案以詳案為主，十年以上教齡的教師以簡案為主。不管是詳案還是簡案都必須含有教案必須的基本項目。簡明主要表現(xiàn)在對教學內(nèi)容和組織過程的簡捷。
（二）上課
課的類型分為實踐和理論課。
體育實踐課教學過程的結構一般分為開始、基本、結束部分。
開始部分：大約占全課總時間為15—20%左右，其任務是克服生理惰性，迅速進入工作狀態(tài)。內(nèi)容有常規(guī)內(nèi)容，準備活動或專門練習，為主教材教學的展開打好基礎。
基本部分：約占總時間的70—75%，其任務為使學生的大腦皮層保持最適宜的興奮性，學習新教材，復習鞏固學過的教材，鍛煉身體，促進全體學生身心共同發(fā)展。
結束部分：約占8—10%左右，其任務為使學生生理、心理機能逐步恢復到相對安靜狀態(tài)。內(nèi)容可選擇一些輕松自然的游戲，簡單的體操、舞蹈動作，安靜的意念放松活動等。
（三）教學評價
體育教師要及時做好對學生學習的評價工作，主要要重視以下幾方面的工作：
⑴要重視當堂反饋。要在體育課上及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并予以及時的糾正，使學生存在的問題盡量能當堂解決。
⑵要重視平時的考查。通過考查及時發(fā)現(xiàn)學生存在的學習困難，予以及時的指導，對學習困難生要給予特別指導，幫助他們戰(zhàn)勝學習困難。
⑶做好終結性考核工作。對學生的終結性評價必須注意內(nèi)容與評價形式的選擇，要盡量考學生努力學習過的內(nèi)容，評價的主體即要多元，又不要過于繁瑣，使教學評價能客觀反映學生的客觀與主觀學習狀態(tài)。
（四）課外體育活動
課外體育活動是學校體育的一種重要組織形式，是鞏固體育教學效果，提高學生身心健康的重要措施。體育教師在重視課堂教學的同時，必須重視和認真開展好課外體育活動，使學校體育教學工作與課外體育活動密切結合，共同完成學校體育的任務，促進學生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。
（五）安全教育與措施
學生安全已經(jīng)成為體育教學與課外體育活動的重大課題，體育教師必須引起高度重視。在體育課前必須做好安全動員和檢查工作，課中要防止意外傷害事故的發(fā)生。在組織課外體育活動時，一定要注意統(tǒng)籌兼顧，注意有危險項目的安全措施的落實到位。平時要對學生進行一些安全知識教育，課中要結合學習內(nèi)容教給學生一些防范運動傷害的方法，最大限度地將運動傷害事故的發(fā)生率降低。
二都小學音樂教學常規(guī)
一、課前準備
1、把握音樂學科的課程標準，鉆研教材，以新的教學理念設計每一節(jié)課的教學目標、思想教育、基礎知識、基本技能幾個方面，努力體現(xiàn)教科書的編寫意圖，把握各單元、各課的重、難點，突出音樂學科特點。
2、教師應提高自身的綜合素質(zhì)，提倡學科綜合。在教學實踐中，以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構建與其他藝術門類及其他學科的聯(lián)系。
3、根據(jù)教材中的教學內(nèi)容，抓住重、難點，并從學生的實際出發(fā)設計課型，具體安排“賞、練、聽、唱、奏、演、交流”等教學流線，周密細致地考慮各方面因素并進行合理的組織安排。
4、根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容、任務和學生的不同年齡，選擇教學方法；根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，采用多種教學手段和教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
5、對教材中的歌曲，要反復地欣賞與體驗，指導歌唱的方法，領會作者意圖，能夠做到有感情地演唱。
6、對教材中的音樂欣賞作品，教師要反復聆聽，加強對作品的理解，記住作品的主題旋律及樂曲的結構圖譜，了解作者生平及作品產(chǎn)生的時代背景，掌握各音樂要素在作品中的作用，正確理解作品所表達的思想內(nèi)容和意境。
7、對教材中的音樂知識和技能，教師應準確掌握，并了解與此相關的其它知識和技能。
8、在明確教學目的、仔細分析處理教材、合理安排教學過程的基礎上書寫教案，并在課后寫好教學反思。
9、根據(jù)課堂教學需要，準備好教學用具，如樂器、音響、圖片等。
二、課堂教學
10、堅持以教師為主導、學生為主體、審美為核心、發(fā)展學生智能為主線的原則，緊緊圍繞教學目標，圍繞培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)來組織一切教學活動。
11、教學目標要體現(xiàn)在音樂知識和技能的有機聯(lián)系上，體現(xiàn)在培養(yǎng)音樂審美能力和發(fā)展智力上。
12、教學時既要突出重點，也要解決難點及關鍵部分的內(nèi)容；既要體現(xiàn)教學的科學性、系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)音樂教學的特點，教學中不應該出現(xiàn)知識性的錯誤。
13、教師將各種教學方法合理組合，恰當運用所選擇的方法，要有利于調(diào)動學生學習的積極性；在教學中既要有教師與學生的縱向信息交流，又要有學生之間的橫向信息交流；既要有學科的縱向銜接，又要有學科之間的橫向聯(lián)系。
14、重視學法指導。鼓勵學生勤于動腦，樂于動手，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學生自學能力和探索精神。在教學過程中，應發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的綜合能力。
15、教學語言、演唱（奏）要規(guī)范、生動、準確，富有感染力和表現(xiàn)力。
16、在教學中要充分運用現(xiàn)代化的電教手段。利用直觀教學激發(fā)學生學習音樂興趣，提倡應用課件輔導教學。
三、課外活動
17、每位音樂教師都應承擔課外活動小組的輔導工作，并將活動列入學校教學工作計劃，做到期初有計劃，期末有總結，平時有活動過程指導。
18、課外活動的形式要根據(jù)學生的興趣、愛好和特長，靈活多樣。根據(jù)學校的具體實際和教師自身素質(zhì)，可成立合唱隊、器樂隊、舞蹈隊等課外活動小組。
19、大力開展校園音樂文化藝術活動，有計劃地組織文藝匯演、歌詠比賽、專題音樂欣賞等活動，要保證活動質(zhì)量。
20、學校要創(chuàng)造條件，安排好活動場所，提供必要設施，保證活動時間。
四、成績的考核與評價
21、音樂課堂教學的考核內(nèi)容一般包括：學生對音樂的感受理解能力，歌唱、器樂、音樂知識、視唱、欣賞分析、創(chuàng)作等項目。
22、考核的方法多樣，主要采用平時考查與階段性考查相結合的方法，隨堂進行，以口頭回答與演唱、演奏為主?？己藘?nèi)容不必面面俱到，能測試出學生的音樂素質(zhì)水平即可。
23、評價可從以下三個方面進行：
(1)學生學習音樂的態(tài)度；
(2)對音樂的理解與運用，對音樂基礎知識和基本技能的掌握；
(3)學生本人在音樂方面的特長。
二都小學美術教學常規(guī)
一、課前準備
1、備學生。教師要充分掌握學生的基本情況，如年齡特征、個性差異、興趣愛好、已掌握的知識與技能及審美能力的高低等，更多地研究學生 學習需要和在課堂上的可能反應，并思考相應對策，而不是簡單地課堂上再現(xiàn)教材。
2、備教材。教師應學會“用教材”而不是“教教材”應在熟讀課標、了解總目標的前提下，明確備階段性目標和各學習領域的內(nèi)容標準，確定本課教學的重點、難點，從而以學生的知識領教、學習興趣、審美能力、造型基礎為依據(jù)設計教學。
3、備教法學法。靈活選擇不同的教學活動方式（講解、提問、演示、討論、學生操作、小組活動等），引導學生以感受、觀察、體驗、思考、評述、表現(xiàn)以及搜集資料等學習方式，進行自主學習與合作交流，并根據(jù)教學需要，充分利用現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)設新穎生動、情趣共濟的教學環(huán)境。
4、備生活。應注重美術學習的開放性，適當補充材料以外的生活材料以促進學生的學習，將書本的知識的學習置于生活經(jīng)驗之中并服務于生活。
二、課堂教學
新型的課堂需要遵循以下基本教學原則：
5、審美性原則。審美性是美術活動的基本品質(zhì)和特征。要讓學生在觀賞、繪制、設計、討論等豐富多樣的審美實踐活動中，體驗學習美術的樂趣，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，提高審美能力。
6、創(chuàng)造性原則。在教學過程中，教師應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，表達不同的觀點，提供最適宜的創(chuàng)造情境，讓學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。
7、主體性原則。美術課要特別重視對學生個性的培養(yǎng)，教師應注重調(diào)動學生的主體意識，積極開展學生的自主的、探究性的、創(chuàng)造性的學習，并使自己成為學生學習活動的促進者、引導者和組織者。
8、綜合性原則。引導學生積極探索美術與其它藝術形式、與其它學科、與社會生活的結合，積極進行跨學科的、與生活緊密聯(lián)系的學習。
三、作業(yè)布置與批改
美術作業(yè)是學生發(fā)揮想象、提高技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要過程，它能充分體現(xiàn)出教學效果。
9、按教材的作業(yè)要求和學生實際情況布置作業(yè)，難度適當。
10、美術作業(yè)應在教師的指導下，由學生獨立完成。
11、教師要認真批改，恰當評價，并及時反饋緞帶學生。
12、定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。
四、學業(yè)考核
13、美術課學業(yè)考核，以平時成績?yōu)橹??？己丝刹扇《喾N方法進行。
14、考核內(nèi)容，要符合課標和材料的精神，正確導向，突出審美教育、思想教育、創(chuàng)新精神。
五、課外活動
15、課外美術活動，著重提高學生的審美能力、觀察能力、想象能力、形象思想能力和創(chuàng)造能力。
16、要有組織、有計劃地成立美術小組，定時、定點開展活動，教師認真輔導，使學生的美術能力有所提高。
17、定期舉行美術匯報展，展示學校美術教育成果。
18、積極組織學生的美術作品參加由教育、文化主管部門及正規(guī)社會團體主辦的各級美術展覽和競賽，力爭取得好成績。
19、教師盡可能的用計算機和網(wǎng)絡進行美術教學，引導學生利用計算機設計、制作生動的美術作用；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索豐富的美術信息，開闊視野，展示作品，進行交流，使學生在活動中得到美的啟迪和美的熏陶。
二都小學信息技術教學常規(guī)
一、課前準備
1、學習教育、教學理論。學科教師平時應認真學習有關的教育、教學理論，以及“基礎教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學活動過程中。
2、學習學科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術的發(fā)展迅速，教學內(nèi)容也更新較快，學科教師應關注信息技術發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學內(nèi)容。
3、了解學生認知水平。通過多種渠道了解學生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學參考資料。學科教師應認真鉆研教材及相關的教學參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學科教學內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結合學生的認知水平，確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學目標，確定教學的重點和難點知識。
5、熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設備、學生操作練習設備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認真進行教學活動設計。
在集體備課的基礎上，遵循一切為了每位學生發(fā)展的理念，以及有關的教育、教學理論，認真進行教學活動設計：
⑴設計問題情境，激發(fā)學生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標設計各種有效的學生學習活動方式和內(nèi)容。
⑶設計合理的問題和任務，難度符合學生的認知和操作水平。
⑷設計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
⑸設計完整的課堂教學結構，過渡自然流暢。
教學設計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學目標，教學重點和難點，教學活動的內(nèi)容和開展過程，學生操作練習內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書（或課件）。
二、課堂教學
根據(jù)教學目標和教學設計內(nèi)容開展教學活動。在教學過程中，應注意：
8、創(chuàng)設有效合理的問題情境，激發(fā)學生探究興趣。
9、教學過程應緊緊圍繞教學目標來開展，分散難點，突出重點。
10、合理運用講授法，講授應具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學方式。
11、教態(tài)親切、自然，術語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
12、應注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學生的認知和操作水平。
13、教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，在實踐中學習。
14、教學過程應遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。
15、充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。
16、課堂教學結構完整，過渡自然流暢。
17、采用多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
三、課后教學活動
18、進行課后教學反思，寫出教后感。
19、檢查教學設備，排除設備故障。
20、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。
21、進行課后輔導工作，對不能達到教學目標的學生進行個別輔導。
22、開展課外活動輔導工作。對學有余力的學生應組織課外興趣小組，根據(jù)學科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導。
四、評價與考核
23、信息技術學科只進行期末考查，不進行期中考查?？疾槌煽兎譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
24、評價與考核本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學生作品的方法，并以評估學生作品的方法為主。
25、不論采用什么方式進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新，使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法象信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力。
二都小學勞動技術教學常規(guī)(討論稿)
一、備 課
備課是教學的前提和基礎。認真?zhèn)湔n是提高教學質(zhì)量的重要保證。
1、學習大綱
教師要學習和鉆研《勞動技術課教學大綱》，明確教學目的，了解各年級的教學內(nèi)容要求，掌握教學指導思想和基本原則。
2、鉆研教材
教師要認真鉆研教材，了解和熟悉教材的編寫體例、知識結構、知識與技能要點，掘教材中的德育、美育等因素，準確把握教材重點、難點。
3、了解學生
教師要了解學生的現(xiàn)有基礎和實際水平，把握學生的年齡、性別特點及認知規(guī)律，以便教學活動有的方矢。
4、制定學期教學計劃
教師要在開學前制定出學期教學計劃。主要包括：教學任務、教學進度、教學活動等。
5、編寫教案
教師上課前，要認真編寫教案。主要包括：課題、授課時間、課時序號、教學目的、重點難點、教具與學具、教學過程、輔導要點、板書設計、課后小結等。
二、上 課
課堂教學是勞機技學科教學的基本形式和中心環(huán)節(jié)。
6、課前準備充分
教師要準備好有關掛圖、模型、演示工具及器材、示范作品等；學生準備好學習用具、材料。
7、課堂結構合理
教師組織教學要善于處理好各個教學環(huán)節(jié)的實施與過渡，注意符合學生心理、生理和年齡特征，由淺入深，循序漸進。教師要有應變能力，針對實際情況及時調(diào)整教學進度和教學方法。
8、教學方法得當
教師應根據(jù)不同的課業(yè)，采用多種教學形式，選擇恰當?shù)慕虒W方法，調(diào)動學生的學習積極性。加強教學示范，適時利用電教手段，進行直觀教學。
9、突出學科特點
教師在傳授知識、技能中，要注意培養(yǎng)學生正確的勞動觀點、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛勞動人民的思想感情；養(yǎng)成學生良好的勞動習慣；使學生初步掌握一些生產(chǎn)勞動基礎知識和基本技能；具有生活自理能力、從事簡單生產(chǎn)勞動的能力；培養(yǎng)學生的節(jié)約意識、質(zhì)量意識和環(huán)境保護意識。
三、輔 導
10、輔導是勞技課教學中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應根據(jù)學生情況和不同的課業(yè)要求，有計劃、有目的地進行輔導。既要照顧全體學生，又要因材施教，提高優(yōu)秀學生水平。輔導方式要靈活多樣。
四、考 核
11、通過考核可以了解學生的學習情況，及時改進教學工作。教師要根據(jù)《教學大綱》的要求進行學生考核?？梢圆捎枚喾N形式，主要以平時學業(yè)成績?yōu)橹鳌?/span>
五、課外活動
12、課外活動是課堂教學的延伸和必要補充，是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。教師應對學生課外活動進行有目的、有計劃、有組織的安排與指導?；顒觾?nèi)容要適合學生年齡特點，起到豐富知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的作用。
六、教學總結
教學總結是教學評價的一種方式，對提高教學水平、改進教學工作有重要作用。
13、課后小結
教師應根據(jù)教學實際情況進行簡要的課后小結。包括：教學效果、存在問題及原因分析等。
14、學期總結
教師在學期末，應根據(jù)教學計劃、大綱要求，結合計劃的實施情況與效果，進行綜合評價、總結，并制定改進教學工作的具體措施。
二都小學科學教學常規(guī)
一、總 則
1、貫徹落實國家的教育方針、政策、法規(guī)和各項規(guī)章制度，按新課程方案開設科學課程，配足師資，做好專職教師的配備工作。
2、抓好教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，建立正常的教學秩序，提高教育教學質(zhì)量。
3、教學面向全體學生，注意因材施教，既要發(fā)揮教師的指導作用，又要凸顯學生的主體地位。
4、做好實驗器材和必備教具、學具等教學資源的配備，加強科學園地(生物園、氣象站等)的建設和實驗室、儀器室的管理，確保必要的教學條件和教學環(huán)境，抓好實驗教學。
5、支持和指導學科教研活動的開展，落實教研活動和課題研究的經(jīng)費。
6、構建教育教學評價體系，制訂促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展的評價制度。
二、教學計劃
7、認真學習課程標準，正確理解課程基本理念，明確課程的性質(zhì)、目標及實施建議。
8、認真鉆研教材和教參，了解教材編寫的意圖以及在學段中所處的地位和作用，結合學生實際，確定新學期應達到的三維目標，根據(jù)各單元內(nèi)容在學期初制訂教學計劃。
9、教學計劃一般應包括教學目標、學情分析、教學進度、教學措施、科學探究活動以及學期教改研究專題等內(nèi)容。
三、備 課
10、根據(jù)教學計劃確定各課的教學目標，因地制宜，整合優(yōu)化教學內(nèi)容，靈活使用教科書。
11、教案按課時或專題撰寫。一般應包括教學目標、教學重點和難點、課時安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業(yè)等內(nèi)容。
12、根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，精心設計提問，創(chuàng)設有利于學生科學探究活動的問題情景和活動情景；進行教與學的策略分析，對教學過程可能遇到的問題要有預見，有相應的對策。
13、根據(jù)教學內(nèi)容準備教具、學具及儀器設備等。課內(nèi)實驗，教師要在課前親自操作，做好實驗的準備工作，確保教學順利進行。提倡教師自己開發(fā)教具和學具，鼓勵學生準備與教學有關的實物和材料，激發(fā)他們學習科學的興趣。
14、學校教務處每學期對教案至少普查一次，檢查結果要及時反饋并存入教師業(yè)務檔案。
四、上 課
15、按課表上課。特殊情況，由教務處調(diào)度，教師不得自行安排。
16、教師不得帶通訊工具進課堂，上課不遲到，下課不拖堂，儀表端莊，教態(tài)親切。
17、課堂教學要求思路清晰，結構合理，板書及時、規(guī)范，突出重點，破解難點，抓住關鍵，循序漸進達成教學目標。
18、積極創(chuàng)設和諧民主、互動開放的課堂教學環(huán)境，鼓勵學生主動參與，增強學生的學習信心和學習積極性。
19、運用各種教學方法和教學手段，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，提高學生應用所學知識進行分析問題、解決問題的能力。
20、通過“自主、探究、合作”學習，引導學生仔細觀察和認真實驗，形成尊重事實和善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學探究水平。
21、合理運用現(xiàn)代教育技術，充分利用校內(nèi)外課程資源和網(wǎng)絡資源，提高課堂教學效率。
22、教學結果要水到渠成。教學要重過程、重生成，結論應在學生觀察、實驗、討論的基礎上，由學生表達、辨析后形成共識，教師不能包辦代替。
五、作 業(yè)
23、根據(jù)教學內(nèi)容的需要，適當布置課堂內(nèi)、外作業(yè)。
24、涉及探究活動的作業(yè)，要注意科學性，強調(diào)安全、衛(wèi)生、環(huán)保。對學生的課外探究活動，教師要進行過程跟蹤，定期指導、檢查、評定，必要時要求家長配合檢查、指導。
25、及時檢查學生的作業(yè)。要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，給予恰當?shù)脑u價，寫出促進學生發(fā)展的賞識性評語；必要時，可將學生探究活動的經(jīng)驗和成果在班內(nèi)、校內(nèi)或網(wǎng)上進行展示、交流。
26、記錄學生的作業(yè)情況，作為對學生綜合評價的依據(jù)之一。
六、輔 導
27、輔導包括課內(nèi)輔導和課外輔導。要在引導學生收集信息、整理信息和處理信息上下功夫，提高學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設計方案、解決問題的能力，提升實踐活動的質(zhì)量。
28、因材施教，既要有集體輔導，又要有個別輔導；既要讓學有所長的學生在學科競賽中脫穎而出，又要關注學習功底薄弱的學生，讓他們快速趕上。
29、指導學生自愿訂閱和用好科普讀物，有條件的學校可開展課外科技興趣活動(如：動手制作、栽培、飼養(yǎng)、科學考察、小發(fā)明、撰寫考察報告、小論文等)，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的參與意識、合作意識，提升學生的科學素養(yǎng)。
七、評 價
30、構建評價主體多元化、評價形式多樣化的評價體系。通過教師主評、學生自評、同學互評、家長助評的途徑，采用教師觀察、測試與考查、實驗操作、作業(yè)檢查、成長記錄袋等方式方法評價。
31、關注過程性評價。學生平時的表現(xiàn)與反應，教師應及時給予正確評價，引導學生積極向上、主動學習。對學生的突出表現(xiàn)要作好記錄，供階段性評價參考。
32、注重發(fā)展性評價。重視個人和集體的發(fā)展，讓學生享受成功的喜悅，增強學生的學習信心和學習動力，在評價中進步和成長。
33、階段性評價由期末測試、過程性評價和發(fā)展性評價組成，按“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四個等級記載。其中，試卷要結合學科特點，把握難度、區(qū)分度、信度和效度，提倡建立“學科網(wǎng)絡試題庫”，努力實現(xiàn)教考分離。
34、在階段性評價的基礎上，進行全面質(zhì)量分析，總結教學工作的經(jīng)驗和教訓，提出改進教學的措施，分析結果存檔備查。
八、教 研
35、學校應成立學科教研組，組長分別由相應的學科帶頭人或骨干教師擔任。
36、學期初，制訂學校教研計劃，做到有落實、有反思、有改進。
37、有計劃地組織教師，學習課程標準、教育教學理論，加強學科整合，研讀教材，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。
38、堅持集體備課活動(每月一次或一次以上)，活動內(nèi)容是：集體備重點課、疑難課；研究教材的重點、難點；研討教法、學法；研討運用現(xiàn)代教學手段輔助教學；根據(jù)學情確定相對統(tǒng)一的教學目標和作業(yè)量。
39、積極參加市、縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、研討課等教研活動，開展校級上課、說課、聽課、評課等活動。教師每學期聽課不少于10節(jié)，每學年上公開課不少于1節(jié)。
40、增強教育科研意識，善于將日常的教學問題、特別是普遍性問題轉化為研究課題，積極選題立項，做好教育科研課題的研究實施和結題推廣工作。
41、開展教學教研經(jīng)驗總結、交流活動，引導教師學習和反思，對教學教研經(jīng)驗進行總結、提升，物化成果。
